1. Конвенції ООН про права дитини, ратифікованої Постановою Верховної Ради України №789ХІІ (78912) від 27 лютого 1991 року, що набула чинності для України 27 вересня 1991 року.

2. Конвенції Ради Європи про запобігання насильству щодо жінок і домашньому насильству (Стамбульська конвенція), ратифікованої Верховною Радою України 20 червня 2022 року.

3. Закону України від 05.09.2017 №2145 «Про освіту».

4. Закону України від 16.01.2020 №463 «Про повну загальну середню освіту».

5. Закону України від 26.04.2001 №2402 «Про охорону дитинства».

6. Закону України від 07.12.2017 №2229 «Про запобігання та протидію домашньому насильству» (зі змінами від 01.01.2020).

7. Закон України від 18.12.2018 №2657 «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)».

8. Закону України від 20.09.2011 №3739 «Про протидію торгівлі людьми».

9. Закону України від 21.06.2001 № 2558-III «Про соціальну роботу з дітьми та молоддю» (зі змінами від 15.12.2021).

10. Постанови Верховної Ради України від 1 червня 2021 року «Про вшанування пам’яті дітей, які загинули внаслідок збройної агресії Російської Федерації проти України».

11. Указу Президента України від 18.05.2019 «Про Стратегію національно-патріотичного виховання».

12. Указу Президента України від 25.05.2020 №195, яким схвалено Національну стратегію розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у новій українській школі.

13. Указу Президента України від 30.09.2019 №722 «Про цілі сталого розвитку України на період до 2030 року».

14. Постанови Кабінету Міністрів України від 09.10.2020 №932 «Про затвердження плану дій щодо реалізації Стратегії національно-патріотичного виховання на 2020-2025 роки».

15. Постанови Кабінету Міністрів України від 10.07.2019 № 689 «Про порядок проведення моніторингу наркотичної та алкогольної ситуації в Україні».

16. Постанови Кабінету Міністрів України від 30.05.2021 №673, якою затверджено Державну цільову соціальну програму національно-патріотичного виховання на період до 2025 року, Концепцію Програми схвалено розпорядженням Кабінету Міністрів України від 09.10.2020 №1233.

17. Постанови Кабінету Міністрів України від 22.08.2018 №658 «Про затвердження Порядку взаємодії суб’єктів, що здійснюють заходи у сфері запобігання та протидії домашньому насильству і насильству за ознакою статі» (із змінами, внесеними згідно з Постановою КМ № 129 від 16.02.2022).

18. Плану заходів з реалізації Національної стратегії реформування системи юстиції щодо дітей на період до 2023 року, затвердженого розпорядженням Кабінету Міністрів України від 27.11.2019 № 1335-р.

19. Наказу Міністерства освіти і науки України від 06.09.2000 № 434 «Про затвердження Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти», затвердженого Міністерством юстиції України 26 вересня 2000 року за №659/4880 (зі змінами).

20. Наказу Міністерства освіти і науки України від 02.10.2018 № 1047 «Про затвердження Методичних рекомендацій щодо виявлення, реагування на випадки домашнього насильства і взаємодії педагогічних працівників із іншими органами та службами».

21. Наказу Міністерства освіти і науки України від 28.12.2019 № 1646 “Деякі питання реагування на випадки булінгу (цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти”.

22. Наказу Міністерства освіти і науки України від 06.06.2022 №527 «Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України та визнання таким, що втратив чинність, наказу Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 №641».

23. Листа Міністерства освіти і науки України від 10.06.2022 № 1/6267-22

«Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України».

24. Листа Міністерства освіти і науки України від 30.05.2022 № 1/5735-22

«Про запобігання та протидію домашньому насильству в умовах воєнного стану в Україні».

25. Листа Міністерства освіти і науки України від 13.05.2022 № 1/5119-22

«Про здійснення превентивних заходів серед дітей та молоді в умовах воєнного стану в Україні».

26. Листа Міністерства освіти і науки України від 29.03.2022 № 1/3737-22 «Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні».

27. Листа Міністерства освіти і науки України від 25.03.2022 №1/3663-22 «Щодо запобігання торгівлі людьми в умовах воєнної агресії ».

28. Листа Міністерства освіти і науки України від 10.08.2022 №1/9105-22 «Щодо організації виховного процесу в закладах освіти у 2022/2023 н.р.»

29. Листа Міністерства освіти і науки України від 02.08.2022 №18794-22 «Щодо діяльності психологічної служби у системі освіти в 2022/2023 навчальному році».

30. Листа Міністерства освіти і науки України від 22.06.2022 №1/6885-22 «Щодо запобігання та протидії сексуальному насильству, пов’язаному зі збройною агресією російської федерації на території України».

31. Листа Міністерства освіти і науки України від 14.06.2022 №1/6355-22

«Про Рекомендації щодо усунення ризиків торгівлі людьми у зв’язку з війною в Україні та гуманітарною кризою».

32. Листа Міністерства молоді та спорту України від 09.06.2022 №2982/15 «Про проведення заходів із національно-патріотичного виховання».

33. Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року.

34. Програми «Основні орієнтири виховання учнів 1 – 11 класів ЗНЗ України» та ряду інших нормативно-правових документів, формування здорового способу життя, розвитку духовності та зміцнення моральних засад суспільства.

Додаток

до наказу Дачненського ліцею №2

від 31.05.2023 № ___/01-07-о

_________Ольга НЕГРЕСКУЛ

АНАЛІТИЧНА ДОВІДКА

про підсумки виховної роботи за 2022/2023 навчальний рік

у Дачненському ліцеї № 2

Головною метою ліцею є створення виховного простору як ресурсу розвитку особистості в контексті реалізації основних орієнтирів виховання.

Виховна робота педагогічного колективу закладу підпорядкована виховній темі та конкретизується системою виховних завдань, до яких належать: здійснення повсякденної психологічної допомоги та емоційної підтримки учасників освітнього процесу; об’єднання зусиль педагогічної та громадської спільнот на засадах взаєморозуміння, співробітництва щодо захисту прав та свобод, оволодіння дітьми універсальними цінностями та моделями поведінки, які складають основу світової культури; формування становлення самодостатнього громадянина-патріота України, гуманіста і демократа, готового до виконання громадянських і конституційних обов’язків, до успадкування духовних і культурних надбань українського народу, досягнення високої культури взаємин, формування активної громадянської позиції, утвердження національної ідентичності громадян на основі духовно-моральних цінностей Українського народу, національної самобутності; розвиток критичного мислення, вміння розрізняти маніпуляції, усвідомлювати їхні наслідки, ефективно протистояти їм; перешкоджати проявам расизму, шовінізму, приниженню гідності іншомовних людей і підкреслювати словом і ділом моральний наратив демократії, толерантності, прав людини та верховенства права, територіальної цілісності та єдності народів України; формування ціннісного ставлення і судження у школярів, вміння вибудовувати доброзичливі і толерантні стосунки із учасниками освітнього процесу; розвиток медіації-однолітків, створення служби порозуміння для впровадження медіації за принципом «рівний-рівному/рівна-рівній» та вирішення конфліктів мирним шляхом у закладі освіти; проведення освітньої роботи із батьками та законними представниками дітей з питань профілактики насильства, булінгу, формування ненасильницької моделі поведінки та вирішення конфліктів мирним шляхом; формування у дітей та молоді нетерпимого ставлення до насильницьких моделей поведінки, небайдужого ставлення до постраждалих осіб, усвідомлення насильства як порушення прав людини; підвищення загального рівня правової свідомості дітей та молоді, рівня обізнаності з проблем порушення прав людини, навчання моделям безпечної поведінки, виховання поваги до прав та основних свобод людини, толерантного ставлення до потерпілих від насильства; розвиток співробітництва із громадськими та міжнародними організаціями і фондами; налагодження освітньої роботи із батьками та законними представниками дітей з питань профілактики торгівлі людьми; запобігання вживанню здобувачами освіти алкогольних напоїв, наркотичних засобів та тютюнових виробів; формування в дітей, учнівської молоді життєвих навичок, уміння протистояти ризикам і загрозам, пов’язаним з наркотиками; здійснення комплексу профілактичних заходів, спрямованих на підвищення психолого-педагогічної компетентності батьків, формування у них свідомого відповідального ставлення до виконання обов’язків, пов’язаних з утриманням, вихованням та освітою дітей; формування правової культури учнів, виявлення та усунення причин та умов, що сприяють учиненню дітьми злочинів, подолання девіантної поведінки; активізація функціонування органів учнівського самоврядування, діяльність яких спрямована на створення сприятливих умов повноцінного становлення особистості, її успішної інтеграції у суспільне життя, залучення до участі дітей у державно-громадському управлінні закладом на принципах прозорості і відкритості; формування пріоритетів та стратегічних напрямків у роботі з дітьми та учнівською молоддю, підтримання соціально-активних програм, ініціатив та проєктів органів учнівського самоврядування; удосконалення механізмів урахування думки дитини під час вирішення питань, що стосуються її життя; забезпечення ефективної взаємодії між громадськими організаціями та органами державної влади, органами місцевого самоврядування; здійснення гармонійного розвитку дитини, її талантів, здібностей та компетентностей відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб; формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок; утвердження в свідомості і почуттях особистості національно-патріотичних цінностей, переконань і поваги до культурного та історичного минулого України, мови тощо; виховання особистості, здатної до самореалізації, професійного зростання та мобільності в умовах сучасного життя; виявлення й розвиток художніх творчих здібностей учнів у різних видах діяльності та галузях мистецтва; налагодження ефективної партнерської взаємодії між учасниками освітнього процесу.

Виховна робота закладу спланована та спрямована на досягнення головної мети – розвиток і формування соціально зрілої творчої особистості громадянина України та проводилася за основними орієнтирами у вихованні підростаючого покоління:

- ціннісне ставлення до суспільства і держави;

- ціннісне ставлення до праці;

- ціннісне ставлення до природи;

- ціннісне ставлення до мистецтва;

- ціннісне ставлення до людей;

- ціннісне ставлення до себе;

та здійснювалась за наступними напрямками:

• робота з соціального захисту учнів;

• морально-правове виховання;

• робота з профілактики правопорушень, злочинів, бродяжництва серед неповнолітніх;

• робота з охорони життя і здоров’я учнів;

• громадянське виховання;

• військово-патріотичне виховання;

• родинно-сімейне виховання,

• трудове виховання та профорієнтація;

• художньо-естетичне виховання;

• екологічне виховання;

• формування здорового способу життя;

• учнівське самоврядування;

• гурткова робота.

Учні освітнього закладу залучені до різних форм творчої та суспільно – корисної діяльності, зокрема: пізнавальної, оздоровчої, трудової, художньо – естетичної, спортивної, пропагандистської, ігрової, культурної, екологічної, що організовуються у позакласний час. Виховні заходи спрямовані на утвердження в учнівському середовищі ідей миру, гуманізму, дружби, взаємоповаги, поваги до народних традицій, символів, моральності, здорового способу життя, забезпечення умов для індивідуального розвитку учнів, урахування їхніх особистісних досягнень, стимулювання творчої активності, повної її реалізації в різних видах позаурочної діяльності, актуалізація здібностей та інтересів у насиченому виховному середовищі закладу.

Питання виховної роботи розглядалися на засіданнях педагогічної ради, нарадах при директорові, засіданнях методичної комісії класних керівників, батьківських зборах.

Протягом 2022/2023 навчального року проводились тематичні місячники й тижні, єдині дні та єдині уроки, класні виховні заходи та загальношкільні. Виховна система школи у своїй діяльності реалізує принципи демократизації, гуманізації, народності виховання, психологізації освітнього процесу.

У підґрунті роботи педагогічного й учнівського колективу перебуває ідея А. С. Макаренка про єдиний колектив, об’єднаний спільною діяльністю. Тому з метою формування в дітей активної життєвої позиції та розвитку творчих здібностей використовуємо методику колективної творчої справи, починаючи з колективного планування і закінчуючи колективним підбиттям підсумків.

У 2022/2023 навчальному році педагогічний колектив продовжив роботу над основними положеннями Стратегії національно - патріотичного виховання на 2020-2025 роки, над заходами щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичними рекомендаціями щодо національно-патріотичного виховання у школі.

Відповідно до положень Стратегії, основними складовими національно-патріотичного виховання є: громадянсько-патріотичне виховання, військово-патріотичне виховання, духовно-моральне виховання. Тому першочерговим завданням нашого закладу було побудувати виховну діяльність так, щоб сама її організація, приклади наставників-учителів, шкільне середовище виховували дітей у дусі патріотизму, глибого розуміння історії свого народу, національної ідентичності, самобутності. Метою заходів, які проводилися протягом 2022/2023 навчального року було сприяти набуттю дітьми та молоддю досвіду патріотичних дій, виховання в дусі патріотичного обов'язку.

Відповідно до листів Міністерства освіти і науки України: від 27.06.2022 № 1/7035-22 «Про підготовку до початку та особливості організації освітнього процесу в 2022/2023 навчальному році» та від 17.08.2022 №1/9445-22 «Про проведення першого уроку в 2022/2023 навчальному році у закладах загальної середньої освіти», на підставі плану роботи школи на 2022/2023 навчальний рік 01 вересня 2022 року проведено святкову онлайн-лінійку для учасників освітнього процесу Дачненського ліцею №2 з нагоди відзначення Свята першого дзвоника «Із вірою в Перемогу та майбутнє України!» та Перший урок «Ми українці: честь і слава незламним!».

У результаті військової інтервенції російської федерації до України, виховний процес у 2022/2023 н.р. було побудовано в дистанційному форматі. Це вимагало від адміністрації та педагогічного колективу адаптації до викликів часу та обставин, мобільності, швидкого реагування, прийняття виважених рішень. Класні керівники користувалися електронними освітніми платформами, онлайн сервісами та інструментами, за допомогою яких організовувався виховний процес під час дистанційного навчання. Обирали форми, методи і засоби та визначали доцільність проведення конкретного виховного заходу в синхронному або асинхронному режимі. Отже, незалежно від форми навчання, в Дачненському ліцеї №2 виховний процес відбувався в повному обсязі.

Перший навчальний місяць розпочався «Олімпійським тижнем» (05.09.2022 - 09.09.2022), який був присвячений Дню фізичної культури та спорту, з метою пропаганди гуманістичних цінностей олімпійського руху серед учнів та їх батьків, залучення школярів до систематичних занять фізичною культурою і спортом, формування компетентного ставлення до власного здоров’я і здоров’я оточуючих як до найвищої індивідуальної та суспільної цінності, популяризації здорового способу життя. Тиждень пройшов не традиційно, у дистанційному форматі. Класні керівники 1-11 класів провели Всеукраїнський Олімпійських урок. Педагог-організатор Фурдуй Т.І. розробила та провела інформаційну годину «Абетка здоров’я», організувала фотовиставку «Спорт у нашому ліцеї» та фотофлешмоб «Спорт – це сила!» серед учнів 1-11 класів, серед учнів 1-7 класів - конкурс малюнків «Все про спорт». Завідувачка шкільної бібліотеки Вольська Л.О. організувала тематичні виставки фото – архівів документів, літератури, періодики, що ілюструють становлення та розвиток фізичної культури та спорту в Україні, участі українських спортсменів у Олімпійських, Параолімпійських та Дефлімпійських іграх. Учителі фізичної культури забезпечили дистанційне проведення свята-змагання для учнів 1-11 класів «Сильні, сміливі, спритні».

Мир у рідній державі – це найзаповітніше бажання усіх українців, котре вони висловлюють вголос так згуртовано, як ніколи раніше. 08.09.2022 року в освітньому закладі пройшла акція «Запали свічку» до Дня поминання полеглих за Україну в усіх війнах та боях, а класні керівники 1-11 класів провели бесіди «Україна пам'ятає своїх героїв». Також учителем історії Безпалько Л.І. з учнями 8-11 класів було проведено просвітницький захід до Дня пам’яті від початку депортації українців з Польщі.

На виконання Стратегії національно-патріотичного виховання, затвердженої Указом Президента України від 18.05.2019 № 286, відповідно до Положення про Міністерство у справах ветеранів України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 27.12.2018 №1175, листів Міністерства у справах ветеранів України про впровадження загальнодержавного проєкту «Місце шани та вдячності» від 12.08.2022 № 5420/02/10.1-22 та про додаткові роз’яснення від 26.08.2022 №5790/1.2/5.1-22, листа Управління освіти, культури, сім’ї Дачненської сільської ради від 17.08.2022 №184-01-10, з метою популяризації та забезпечення формування позитивного образу ветерана та гідного відзначення подвигу Захисників і захисниць України, заступником директора з ВР Решетник Н.В. розроблено загальношкільний проєкт «Місце шани та вдячності», який впроваджено в освітньому закладі з 12.09.2022 та над яким буде продовжено роботу в 2023/2024 навчальному році за рішенням Педагогічної ради (протокол № 14 від 30.05.202). Актуальність проєкту доведена самим життям. Спільна праця вихованців та педагогів сприятиме формуванню духовно-етичних, патріотичних орієнтирів молоді. Підготовка інформації, збір матеріалів про героїчні подвиги українців, віртуальні стежки-подорожі, акції, тематичні виставки - дозволять не просто укріпити знання учнів про Україну в минулому та сучасності, але і по-особливому розкриють значення слова «Батьківщина», підвищать цінність національних традицій та колориту, пропустивши її через серце кожного учасника проєкту. Патріотизм на даний час є нагальною потребою держави, якій необхідно, щоб усі діти стали національно свідомими громадянами – патріотами, здатними забезпечити країні гідне місце в цивілізованому світі. Збереження історико-культурних традицій народу, знання героїчного минулого – це основа патріотичного виховання. Проводячи різні заходи на патріотичну тематику, заклад не тільки вшановує пам'ять про тих, хто загинув, а й знайомить учнів з українськими традиціями минулого, створює нові тандеми української сучасності, розвиває почуття «національної гідності».

Відповідно до щорічного відзначення Міжнародного дня демократії, з метою формування в учнів основ громадянських та загальнолюдських цінностей, утвердження ідеалів свободи і демократії, виховання в молодого покоління почуття національної гідності, поваги до прав і свобод людини, виховання морально, соціально, політично та юридично дієздатної та захищеної особистості, утвердження принципів народовладдя з 12.09.2022 по 16.09.2022 у закладі проходив Тиждень демократії. Були проведені наступні заходи: вправа «Знайомство з демократією» (класні керівники 1-2 класів), бесіда «Ми – демократи» (класні керівники 3-4 класів), мозковий штурм «Чи існує ідеальна демократія?» (класні керівники 5-х класів), вправа «Викресли зайве» (класні керівники 6-х класів), перегляд мультфільму «Про важливість місцевої демократії» (класні керівники 8-9 класів), бесіда «Демократія: минуле та сучасність» (класні керівники 7-х класів), перегляд англомовної мальованої анімації «Демократія: короткий вступ» (класні керівники 8-х класів), перегляд мультфільму «Що таке демократія» (класні керівники 9-х класів). Педагог – організатор Фурдуй Т.І. та учнівське самоврядування провели для учнів 9-11 класів інформаційний урок «Значення демократії для сучасного суспільства», гру-вікторину «Відкриваємо для себе Європу: розвиток місцевої демократії» з учнями 11-го класу та бліц-опитування «Демократія – це…» серед учнів 8-11 класів. Учителем громадянської освіти Решетник Н.В. був проведений бінарний урок для учнів 10-х класів «Як демократичні процедури забезпечують народовладдя у демократичній державі». Діти проявили себе у своїх висловах, думках, змогли пояснити та донести до слухачів власну позицію, висловили своє бачення майбутнього розвитку принципів європейської демократії на ниві українського місцевого самоврядування.

Традиційно 21 вересня в Україні та в усьому світі відзначають Міжнародний день миру. Сьогодні мир в Україні не є абстрактним поняттям, це усвідомлене бажання усіх українців, адже за мирне небо над головою, за право жити у власній країні без втручання «сусідів» триває боротьба в нашій державі. А найвищу цінність миру, який є запорукою щасливого життя, сьогодні відчула кожна українська родина. 21.09.2022 року до флешмобу «Діти України за мир» долучився Дачненський ліцей №2. Класні керівники 1-11 класів провели Урок Миру і дружби.

З урахуванням загрози зростання чисельності випадків небезпечної поведінки дітей під час воєнного стану, що несе загрозу їхньому життю та здоров’ю, зокрема спричинених використанням мережі Інтернет, у закладі з 26.09.2022 по 30.09.2022 був проведений Тиждень протидії булінгу. Для педагогічного колективу закладу практичним психологом Прокопчук О.О. було проведено семінар-тренінг «Негативні емоції – ворог чи друзі». Педагогом-організатором Фурдуй Т.І. та учнівським самоврядуванням для учнів 1-11 класів створено тематичну інформаційну стіну «STOP- булінг», також проведено конкурс малюнків «Мої долоньки проти булінгу» серед учнів 1-4 класів та конкурс стінгазет та плакатів «#булитиНЕкруто» серед учнів 5-11 класів. Класні керівники 1-11 класів проводили з учнями різноманітні заходи: перегляд відеороликів: «Про пташок», «Вірте в любов та Різдво», «Вирішення конфліктів мирним шляхом. Медіація - ровесників і ровесниць», групова справа «Зі злом миритися не можна», заняття «Моя суперсила – безпека в Інтернеті», обговорення «Що робити, якщо твої права порушено», бесіда «Що для мене означає «бути доброзичливим»?», круглий стіл «Право, обов’язок, честь», інтерактивна дискусія «STOP-TALK-WALK», дискусія «Як зупинити насильство в підлітковому середовищі?». Учителем правознавства Решетник Н.В. з учнями 10-11 класів було проведено конференцію «Толерантність і правова культура», а для батьків здобувачів освіти заступником директора з ВР Решетник Н.В. у рамках педагогічного всеобучу «Родинна просвіта» було організовано заняття з елементами тренінгу «Безпечні Інтернетрі». Протягом Тижня працював консультативний пункт «Скринька довіри», організований практичним психологом Прокопчук О.О.

29 вересня 2022 року виповнився 81 рік від дня однієї з найтрагічніших сторінок в історії ХХ століття – початку масових розстрілів мирного населення, вчинених гітлерівцями в урочищі Бабин Яр під час окупації Києва у 1941-1943 роках. З метою гідного вшанування пам’яті жертв злочинів, скоєних нацистами у закладі був проведений загальнонаціональний урок пам’яті та виховна година «Біль Бабиного Яру».

З метою привернення уваги здобувачів освіти до питання патріотичного виховання в нашій державі, розкриття виховної функції шкільної бібліотеки, об’єднання зусиль педагогічного колективу й бібліотеки щодо розвитку патріотизму підростаючої особистості, посилення патріотичного руху в Україні, пробудження в школярів глибокого інтересу до історії України та рідного краю, з 01.10.2022 по 31.10.2022 у закладі освіти пройшов Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек «В нас єдина мета – Україна свята, нездоланна ніким і ніколи!» з дотриманням усіх безпекових вимог. Завідувачкою шкільної бібліотеки Вольською Л.О. та класними керівниками 1-11 класів були проведені різноманітні заходи: слайд-презентації - «Мандрівка в Країну писемності», «Українські поети – захисники Вітчизни» (1-4 класи), вечір патріотичного вірша «Живе Україна! І вільний народ...», «Натхненне слово про рідний край» (5-6 класи), круглий стіл «Українська сучасна література як засіб патріотичного виховання молоді» (7-8 класи), бесіди - «Мій внесок у перемогу України над ворогом», «Погляд молоді на європейський вибір України» (9-11 класи), дискусії - «Захист України – обов’язок кожного громадянина?», «Чи достатньо одного патріотизму для захисту України?» (6-9 класи), конкурс малюнків «Війна очима дітей» (1-11класи), літературні вечори - «У мові моїй краса й неповторність», «Бринить, співає наша мова, чарує, тішить і п’янить» (О. Олесь), «Я в серці маю те, що не вмирає» (Леся Українка) (5-7 класи), літературні ігри - «З історії української писемності», «Цікаві факти про українську мову», «Українські прислів’я та приказки», «З історії слів», «Країна мовних цікавинок» (1-2 класи), години спілкування - «Ми – нація єдина!», «Що я можу зробити для Батьківщини?», «Я і Україна» (3-4 класи), конкурс віршів - поезія війни «Моя незламна Україна» (вірші вчителів, учнів) (1-9 класи, учителі), години шани - «Встеляймо квітами дорогу бійцям, що мир несли Україні», «Реквієм пам’яті загиблих земляків», «Шануємо Вас, наші захисники!», «Пам’ять про героїв – у наших серцях» (1 -11 класи).

З нагоди відзначення Міжнародного дня людей похилого віку та Дня ветерана 03 жовтня в ліцеї відбувся виховний захід «Шануймо старість» та фотовиставка дитячих робіт «Мої дідусь і бабуся».

Сьогодні, в процесі реформування системи освіти, проблеми цькування і насильства в шкільному середовищі дуже часто стають перепоною для досягнення мети всебічного розвитку дитини. Допомога дорослих дуже потрібна дітям та молоді в будь-якому віці, особливо, якщо дії кривдників можуть завдати серйозної шкоди фізичному та психічному здоров’ю. Практичним психологом Прокопчук О.О. були проведені заходи серед учнів щодо формування ставлень та навичок, які потрібні, щоб уникнути та запобігти проявам насильства, безконфліктного спілкування, ненасильницької поведінки до Міжнародного дня боротьби проти насилля (02.10). З метою зниження рівня насильства в суспільстві, зменшення людської потреби вдаватися до насильства для вирішення проблем, знаходження в собі сил впоратися з конфліктною ситуацією без застосування агресії були проведені заняття з елементами тренінгу «Особиста агресивність і конфліктність» з учнями 10-11 класів. Педагогом-організатором проведено виставку дитячих малюнків учнів 1-4 класів «Ми проти насилля» та до Всесвітнього дня посмішки (02.10) організовано акцію «Візьми собі посмішку».

Правове виховання займає чільне місце в освітньому процесі школи й складає взаємопов’язаний процес формування правової свідомості та навичок і звичок правомірної поведінки школярів. І тому залучення учнівської молоді до правової культури збагачує її духовне життя. Водночас знання нею своїх прав і обов'язків розширює можливості їх реалізації, зокрема й у власних інтересах. Правове виховання зміцнює життєву позицію, підвищує громадянську активність, загострює почуття непримиренності. Протягом Тижня було проведено низку заходів правоосвітнього характеру. Кожен із них був цікавим та закріплював знання учнів з правової культури.

Заступником директора з ВР Решетник Н.В. було організовано відкриття та ознайомлено учасників освітнього процесу з планом заходів щодо проведення Тижня правової освіти.

Класні керівники 1-11 класів провели наступні заходи: виховна година «Конвенція ООН про права дитини. Закон і реальність», усний журнал «Небезпечна свобода», гра-мандрівка «Захищаємо права казкових героїв», перегляд відеопрезентації «Злочини та проступки».

Відповідно до плану, учителем правознавства Решетник Н.В. було проведено бесіду «Я відповідаю за свої вчинки», обговорення «Зміни в Україні і моє майбутнє» в проєкті підняття правової освіти та культури громадян України, перегляд відеопрезентації «Я і мої права», станційний експрес «Діти мають права».

Педагогом-організатором Фурдуй Т.І. було організовано відеоперегляд та аналіз фільмів на правову тематику «Правова кіномережа», виставку учнівських малюнків, плакатів «Світ моїх прав», круглий стіл «Зростаємо у демократії».

Практичний психолог Прокопчук О.О. провела з учнями 7-х класів заняття з елементами тренінгу «Як поважати себе» та рольову гру «Сліпий і поводир» з учнями 8-х класів.

Завідувачка шкільної бібліотеки Вольська Л.О. створила правову експозицію з нагоди проголошення Загальної декларації прав людини та громадянина.

Використані різні методи і форми роботи з правового виховання створюють психологічний клімат у школі та сім'ях учнів, виробляють навички і уміння правомірної поведінки, звички і вміння дотримуватися вимог права і моралі, виконання свого громадянського обов'язку в дотриманні правових норм.

З метою вшанування мужності та героїзму захисників незалежності і територіальної цілісності України, військових традицій і звитяг Українського народу, сприяння подальшому зміцненню патріотичного духу в суспільстві, посилення суспільної уваги та турботи про захисників pіднoї землі, збереження та розвитку національних військових традицій, вшанування бойового подвигу, caмовідданостi громадян, які присвятили своє життя служінню Українському народу та належного відзначення Дня Зaxисників i Захисниць України, 80-річчя створення Української повстанської армії та Дня Українського козацтва, з 10.10.2022 по 14.10.2022 у закладі відбувся Тиждень Захисників і Захисниць України «За честь, за славу, за народ!». Класні керівники 1-11 класів провели Уроки Мужності «Сила Нескорених» та подорожі сторінками історії козацтва «Про історичне минуле козаків для розумних малюків», до 80-річчя створення Української повстанської армії провели виховну годину «Боролись! Боремось! Поборемо!». Учителі предмету захист України Завгородній С.В., Бугайчук С.А. організували козацькі звитяги «Хай живе козацька воля! Хай живе козацький дух!», учителі історії провели День інформації «Українське козацтво: міфи і реальність». Педагог-організатор Фурдуй Т.І. та учнівське самоврядування організували патріотичний квест «Їх імена землі моєї рідної окраса», виставку малюнків і виробів «Ми роду козацького діти, землі української цвіт», флешмоб «Діти України за мир у всьому світі», поетичний відео-челендж віршів #ГероїНеВмирають, виставку дитячих малюнків-листівок «Переможемо разом!». Завідувачка шкільної бібліотеки Вольська Л.О. провела огляд літератури «Лине слава козацька з далеких віків» та бібліотечні уроки «Незламні герої». Керівник ШМК суспільно-гуманітарних дисциплін Шилінг Т.С. організувала поетичний вернісаж «Слава козацька вічно жива» та конкурс есе «Війна за СВІЙ шлях». Заступник директора з ВР Решетник Н.В. провела патріотичний марафон «Дякуємо, що живі» - онлан- вітання воїнам ЗСУ та організувала акцію «Оберіг для українського воїна».

Традиційно кожної осені у закладі відбувається свято осінніх композицій «Щедрість рідної землі». 12.10.2022 воно відбулося у дистанційному форматі. Здобувачі освіти виготовили поробки з природних матеріалів. Усі роботи були різноманітними та дуже цікавими.

До Всесвітнього дня сільської жінки (15.10) класні керівники 1-11 класів провели години спілкування «Вклонися їй, скажи привітне слово і руки працьовиті поцілуй».

"Хліб - усьому голова"- каже народне прислів'я. І вчувається в цьому серйозне, поважне ставлення нашого народу до хліба. Хліб у народі завжди берегли, цінували, шанували та ставилися як до святині. Хліб один з найпопулярніших продуктів у світі, без якого не обходиться жоден день нашого життя. Тому не дивно, що в нього є своє свято - Всесвітній день хліба (16.10). До відзначення цього свята долучився наш заклад. Класні керівники провели виховну годину "Вклонімося хлібу - він святий".

Сучасна державна політика України у сфері протидії торгівлі людьми орієнтована на активізацію профілактичної роботи, а саме захист прав людини шляхом розвитку її правосвідомості, формування в підростаючого покоління вміння об’єктивно оцінювати суспільну небезпеку цього явища. Саме тому в Дачненському ліцеї №2 до Дня боротьби із торгівлею людьми (18.10) був проведений виховний захід для учнів 5-11 класів «Торгівля людьми – сучасний прояв рабства», організовано виставку плакатів та малюнків «Моє життя – свобода!» (1-8 класи), практичним психологом Прокопчук О.О. проведено круглий стіл з учнями 10-11 класів «Людина НЕ товар!».

З метою проведення превентивної роботи із учасниками освітнього процесу, спрямованої на попередження дорожньо-транспортного травматизму та неухильного дотримання правил безпечної поведінки на дорозі, з 24.10.2022 по 28.10.2022 у закладі було організовано Тиждень безпеки дорожнього руху. Класні керівники 1-11 класів провели Єдиний урок «Безпека на дорозі — безпека життя», бесіду з елементами вікторини «Правила дорожнього руху знай і завжди їх пам’ятай», бесіду «Правила їзди на велосипеді, скутері. Безпека. Обережність», бесіду «Безпека перебування на вулицях: правила дорожнього руху, дорожньо-транспортні пригоди. Типові травмування пішоходів», усний журнал «Будь помітним на дорозі», організували перегляд відеороликів з безпеки дорожнього руху, підготували інформацію для батьків «Обачність не завадить!». Педагогом-організатором Фурдуй Т.І. підготовлено виставку малюнків «Ми за безпеку дорожнього руху!». Сестрою медичною Барановою Л.П. проведено практичне заняття з учнями 9-11 класів «Надання першої домедичної допомоги при ДТП». Завідувачкою шкільної бібліотеки Вольською Л.О. підготовлено тематичну виставку літератури «Твій друг — безпечний рух». Загін юних інспекторів дорожнього руху «Світлофор» (у новому складі) під керівництвом Решетник Н.В. провів моделювання ситуацій з учнями 1-2 класів «Дорога – не для забав», з учнями 3-х класів сюжетно – рольову гру «Школа дорожньої науки», з учнями 4-х класів дидактичні ігри «Знайди правильний знак», «Склади знак».

Під час проведення вищезгаданих заходів діти повторили, узагальнили та систематизували знання про правила дорожнього руху та дорожні знаки, навчилися застосовувати свої знання в певних життєвих ситуаціях, продовжили розвивати увагу, спостережливість, логічне мислення, мову, пам’ять, уміння орієнтуватися на вулицях за допомогою дорожніх знаків.

У роботі з учнями були використані різноманітні форми, а саме: ігрові, тренінгові технології, інтерактивні форми виховної діяльності з урахуванням вікових особливостей учнів.

Класні керівники використовували сучасні форми та методи навчання, що активізують розумову діяльність учнів, сприяють підвищенню в них інтересу до вивчення правил дорожнього руху.

Уся робота протягом Тижня була спрямована на підвищення поінформованості учасників освітнього процесу про негативні наслідки дорожньо-транспортних пригод та стимулювання дій, спрямованих на усунення основних факторів ризику дорожньо-транспортного травматизму.

28.10.2022 у закладі відбувся День цивільного захисту на тему: «Рюкзак безпеки». Класні керівники 1-11 класів навчали дітей, що необхідно мати для забезпечення життєвих потреб у разі початку бойових дій або загрози ракетного обстрілу, у разі швидкої евакуації в безпечне місце.

На виконання річного плану закладу освіти на 2022/2023 навчальний рік, з метою створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти та формування ненасильницьких моделей поведінки серед учасників освітнього процесу, з 07.11.2022 по 02.12.2022 був проведений місячник з протидії булінгу «Зупинимо булінг разом».

Суттєві зміни в економічній сфері та соціальній політиці, криза сучасної родини, низький соціальний статус, безробіття, нав'язування ідеології споживання, відмова суспільства від одних моральних цінностей і перехід до нових орієнтирів – усе це є чи не найголовнішими чинниками, що сприяють процесу віктимізації неповнолітніх. Проведені дослідження ЮНІСЕФ виявили, що булінг – явище глобальне та масове в Україні. Природою цього можна визначити втрату монополії авторитету батьків, посилення цінностей індивідуалізму в суспільстві, який витісняє на другий план цінності сім'ї та розвиток інформаційних технологій, що дає змогу дітям самостійно знаходити необхідну інформацію.

Школа - заклад, у якому діти перебувають більшу частину дня. Тут вони отримують знання, досвід, навчаються спілкуватися, розвиваються, тут проходить процес становлення особистості, соціалізації. Враховуючи зазначене вище, важливим завданням сучасної загальноосвітньої школи є визнання проблеми булінгу та створення відповідного середовища в освітній установі для профілактики та протидії цьому явищу.

Завданнями місячника з протидії булінгу «Зупинимо булінг разом» були: підвищити обізнаність учасників освітнього процесу з проблемою булінгу; здійснити аналіз проблеми булінгу в освітньому середовищі; сформувати в учасників освітнього процесу уміння й навички встановлення контакту з жертвою булінгу, розуміння її поведінкових реакцій, надання допомоги; сформувати уявлення про ефективні методи та технології роботи з агресорами, ініціаторами булінгу; підвищити оперативність та якість просвітницько-профілактичної роботи щодо протидії булінгу в освітньому середовищі.

Упродовж місяця педагогічним колективом були проведені різноманітні заходи. Для учасників освітнього процесу практичний психолог Прокопчук О.О. оформила тематичний стенд «Зупиними булінг разом!», створила відео презентацію «Зупинимо булінг разом!» та інформаційний вісник «Планета толерантності», з учнями 7-х класів провела годину спілкування «Булінг: міфи та реальність», з учнями 1-4 класів переглянула мультфільми про добро і дружбу та підготувала для них інформаційний відео вісник про булінг, з учнями 8-х класів провела круглий стіл «Як подолати булінг» тощо.

Класні керівники Сіліванова О.В. (1-А) та Михальчук А.С. (1-Б) провели з учнями бесіду «Що таке булінг», класний керівник 4-А класу Зайченко О.Л. - бесіду «Що таке булінг? Правова відповідальність», класний керівник 4-Б класу Татауш Т.І. разом учнями переглянули відео «Булінг у шкільному колективі», класні керівники Решетник Н.В. (5-А), Місюль М.О. (5-Б), Трубай В.Л. (5-В) організували тренінг для учнів з розвитку навичок спілкування та мирного вирішення конфлікту та провели годину спілкування «Не допускай насилля над ближнім», класний керівник 2-Б класу Мітченко О.А. провела розвивальне заняття «Я та інші», класний керівник 3-В класу Мартиненко С.М. разом з учнями склали пам’ятку «Поведінка в Інтернеті», класний керівник 9-В класу Бугайчук С.А. зі своїми вихованцями створили тематичну інформаційну добірку «STOP БУЛІНГ» та провела тренінг «Навчись говорити «НІ!», класні керівники Жекова Т.М. (10-А), Фурдуй Т.І. (10-Б) провели тренінг для учнів з розвитку навичок спілкування та мирного вирішення конфлікту та організували флешмоб «Зупинимо булінг разом!», класні керівники Якубовська О.М. (7-А), Шилінг Т.С. (7-Б), Лавренюк І.В. (7-В) провели бесіду «Домашнє насильство – це протиправні дії, про які не можна мовчати!», класний керівник 9-Б класу Жук О.В. - імітаційну гру «Єдиний організм: створення і розвиток колективу класу», круглий стіл «Конфлікт чи булінг» та провела з батьками відео урок «Захист дітей у Інтернеті», класний керівник 2-А класу Перан О.М. організувала годину спілкування «Що таке булінг», класний керівник 2-В класу Кузьминська А.В. провела бесіду «Ми дружні хлопці та дівчата», класний керівник 3-А класу Власенко І.В. разом з вихованцями переглянули мультфільм «Булінг у шкільному колктиві», класний керівник 1-А класу Сіліванова О.В. провела розмову в дружньому колі «Булінг у дитячому середовищі», класний керівник 2-Б класу Мітченко О.А. влаштувала перегляд відео «Як боротися з булінгом: поради для дітей», класний керівник 4-А класу Зайченко О.Л. провела розмову в дружньому колі «Булінг у дитячому середовищі: причини, наслідки та шляхи подолання», класний керівник 4-Б класу Татауш Т.І. - круглий стіл «Зупинимо булінг разом», класні керівники Боднар Л.О. (6-А), Шостаченко О.А. (6-Б), Безпалько Л.І. (6-В) провели з батьками відео урок «Захист дітей в Інтернеті» тощо.

З метою сприяння утвердження статусу української мови як державної, піднесення її престижу, виховання у молодого покоління українців поваги до свого народу, мови й традицій, виявлення творчо обдарованої молоді, розвитку її потенціалу, підвищення рівня мовної освіти в Україні, загальної мовної культури, з 07.11 по 11.11 2022 у закладі освіти відбувся Тиждень української писемності та мови. Учителі української мови підготували для здобувачів освіти онлайн відкриття Тижня. Педагог-організатор Фурдуй Т.І. та учителі образотворчого мистецтва провели заочний Всеукраїнський конкурс робіт юних фотоаматорів «Моя Україно!». Класні керівники 1-11 класів провели з учнями виховну годину «Там, де живе рідна мова, живе український народ». Учнівське самоврядування під керівництвом педагога-організатора Фурдуй Т.І. створили мовознавчу афішу «Вивчай! Знай! Українську мову люби, поважай!».

09 листопада 2022 року, у День української писемності та мови, відбулася трансляція ХХІІ Всеукраїнського радіодиктанту національної єдності. Розпочався він об 11:00 год. Авторкою тексту є українська письменниця та режисерка Ірина Цілик, а сам диктант читала акторка Ада Роговцева. Здобувачі остіти та вчителі Дачненського ліцею № 2 також прийняли участь у написанні радіодиктанту національної єдності - 2022.

Також до Дня української писемності і мови завідувачка шкільної бібліотеки Вольська Л.О. організувала виставку художньої, наукової та публіцистичної літератури про українську словесність «Слова… У вас мудрість вічна і любов жива». Учнівське самоврядування випустило літературну газету, а учитель історії Безпалько Л.І. організувала конференцію для учнів 5-8 класів «Визначна постать у історії моєї держави» до Дня Преподобного Нестора Літописця. Голова методичної комісії учителів української мови та літератури Шилінг Т.С., голова методичної комісії учителів початкових класів Завозненко Л.В. організували Свято української писемності і мови «Вертайся, рідна мово, у серце народу, у душу Вкраїни», класні керівники 1-11 класів разом з учнями переглянули відеопродукцію «Світлиця слова у безмежжі часу». Такі заходи виховують любов до державної мови та викликають бажання вивчати її.

З метою захисту життя та здоров’я дітей під час дорожнього руху та необхідністю засвоєння здобувачами освіти норм безпечної поведінки, практичних навичок поведінки в разі надзвичайних ситуацій, виявлення мінно-вибухових предметів, з 14.11.2022 по 20.11.2022 у Дачненському ліцеї №2 відбувся тиждень безпеки дорожнього руху за темою «Безпека на дорогах в умовах воєнного стану». Класними керівниками 1-11 класів було проведено низку заходів: перегляд відео «Абетка безпеки на дорозі», перегляд та обговорення презентації «Все про залізничну дорогу в умовах воєнного стану», бесіда «Правила дорожнього руху в умовах воєнного стану», перегляд мультфільму «Абетка безпеки на дорозі», бесіда «Безпека на дорогах в умовах воєнного стану», урок «Безпека на дорозі – безпека життя», презентація «Безпека на транспорті в умовах воєнного стану», єдиний урок «Безпека на дорозі – безпека життя», ознайомлення з відео рекомендаціями «Безпека на транспорті в умовах воєнного стану», круглий стіл «Безпека дорожнього руху в умовах воєнного стану», бесіда з елементами вікторини «Правила дорожнього руху знай і завжди їх пам’ятай», бесіда з елементами гри «Правила дорожнього руху знай – життя та здоров’я зберігай», бесіда «Безпека на дорозі. Правила дорожнього руху», створення пам’ятки « Я - велосипедист», гра-вікторина «Правила дорожнього руху знай – життя і здоров’я зберігай», перегляд відео «Дітям про безпеку на дорозі. Дорожні знаки», перегляд відеоролика «Безпека на транспорті в період воєнного стану», виховна година «Дітям про безпеку на дорозі! Дорожні знаки!», інформаційна година «Безпека дорожнього руху: перемоги та нові виклики в умовах війни», вікторина «Знай і вивчай правила дорожнього руху», година спілкування «Безпека на транспорті в умовах воєнного стану», інформаційний вісник «Правила безпечної поведінки на блок-посту», єдиний національний урок «Безпечна дорога додому» в рамках національного проєкту «Безпечна країна» та інші.

Бути толерантним – це перш за все культурне спілкування з оточуючими, допомога близьким і чужим людям, гарячий відгук на чужий біль, вміти правильно підтримати людину і в радості, і в горі, поважати, шанувати й передавати з покоління в покоління звичаї, традиції і навички нашого народу. У рамках відзначення Міжнародного Дня толерантності (16 листопада) та з метою формування в учнів загальнолюдських моральних цінностей, задля пропаганди принципів терпимості та розвитку толерантних настанов усіх учасників освітнього процесу з 14 по 18 листопада 2022 року у закладі освіти пройшов Тиждень толерантності. Заступником директора з ВР Решетник Н.В. розроблено план проведення Тижня, а практичним психологом Прокопчук О.О. та педагогом-організатором Фурдуй Т.І. здійснено організаційні заходи щодо проведення. Класними керівникам 1-11 класів забезпечено проведення заходів.

Протягом Тижня робота була спрямована на розуміння необхідності реалізації принципів толерантності в суспільстві, потреби злагоди, поваги до інших людей, їхніх думок, дотримання своїх переконань і визнання такого ж права за іншими, підвищення настрою учасників освітнього процесу. План проведення тематичного Тижня був насичений різноманітними заходами, у яких брали активну участь учні школи. Класні керівники 1-4 класів провели з дітьми гру-вікторину за казками народів світу «Чарівна квітка», класні керівники 5-9 класів - круглий стіл «Толерантність врятує світ», класні керівники 10-11 класів - години спілкування «Вчимося розуміти й поважати інших». Під час Тижня відбувалася виставка малюнків учнів 1-7 класів «Квітка толерантності», організована педагогом-організатором Фурдуй Т.І. та учителями образотворчого мистецтва. Учнівське самоврядування під керівництвом педагога-організатора Фурдуй Т.І. провело загальношкільну акцію «На доброму серці тримається світ», шкільне коло «Ти знаєш, що ти - людина?». Практичним психологом Прокопчук О.О. було проведено бесіду «Золоте правило ввічливості» (1-11 класи), урок гарної поведінки «Поспішаймо творити добро» (7-8 класи), годину спілкування – коло думок «Біла ворона» (11 клас). Класні керівники 1-11 класів провели години спілкування до Міжнародного дня толерантності «Толерантність повинна стати ознакою нашого життя» та заняття з елементами тренінгу для батьків «Як ми виховуємо своїх дітей. Виховання толерантності в сім’ї». Завідувачкою шкільної бібліотеки Вольською Л.О. організовано виставку «Країна добра».

Отже, протягом Тижня толерантності діти навчились терпляче сприймати людей такими, якими вони є, не намагаючись змінити в них те, що не подобається, цінувати й визнавати в кожній людині особистість і поважати її думки, почуття, переконання, незалежно від того, чи збігаються вони з їхніми.

З метою створення умов для усвідомленого профорієнтаційного самовизначення учнів, формування особистості молодої людини, її соціальної зрілості, мотивації до праці, популяризації актуальних професій і спеціальностей до Міжнародного Дня студентів (17.11) практичним психологом Прокопчук О.О. було проведено тестування на профорієнтацію учнів 11-го класу.

Щорічно Всесвітній день дитини відзначається 20 листопада. У цей день в 1989 році була прийнята "Конвенція про права дитини", яка визначила, що дітям для повноцінного розвитку і щасливого життя необхідно рости в сім'ї, в атмосфері любові, підтримки і взаєморозуміння. У зв’язку з цим завідувачкою шкільної бібліотеки Вольською Л.О. організовано книжкову виставку «Діти Землі – надія планети», класними керівниками 8-11 класів проведено години спілкування «Великі права маленької дитини», учителем правознавства Решетник Н.В. з учнями 9-х класів проведено заняття з елементами тренінгу «Школа прав дитини», педагогом-організатором Фурдуй Т.І. та учителями образотворчого мистецтва організовано виставку плакатів і малюнків учнів 1-8 класів «Правовий букварик».

З метою підвищення обізнаності громадськості щодо проблеми сексуального насильства над дітьми, виявлення випадків насильства, їх попередження та допомоги дітям, які постраждали від сексуального насильства; сприяння відкритій дискусії про захист дітей від сексуальної експлуатації та сексуального насильства; недопущення стигматизації жертв і надання їм допомоги, у Дачненському ліцеї №2 були проведені заходи щодо захисту дітей від сексуальної експлуатації та сексуального насильства в рамках Європейського дня захисту дітей від сексуальної експлуатації та сексуального насильства. Заступником директора з виховної роботи Решетник Н.В. розроблено план проведення заходів та надано класним керівникам 1-11 класів усі необхідні рекомендації та матеріали. Педагог-організатор Фурдуй Т.І., практичний психолог Прокопчук О.О., класні керівники 1-11 класів провели заплановані заходи. Робота проводилась з усіма учасниками освітнього процесу. Для педагогічних працівників заступником директора з ВР Решетник Н.В. організовано круглий стіл «Онлайн-злочини за участю дітей під час війни». Для батьків здобувачів освіти класні керівники 1-11 класів провели батьківські посиденьки «Надмірний час онлайн: ознаки, ризики та як обговорити цю тему з дитиною». Практичним психологом Прокопчук О.О. з учнями 7-х класів проведено гру «Аукціон правил безпечної поведінки», з учнями 11 класу переглянуто та обговорено відео «Історія Юльки» та «Історія Матеуша». Класні керівники 5-11 класів організували перегляд та обговорення відеоролика «Почни говорити», класні керівники 1-4 класів провели з учнями години спілкування «Захист дітей онлайн», класні керівники 5-6 класів - години спілкування «Сексуальний шантаж», класні керівники 7-8 класів - години спілкування «Секстинг», класні керівники 9-х класів - години спілкування «Секс-чатинг», класні керівники 10-11 класів - години спілкування «Грумінг». Учнівське самоврядування створило та розповсюдило серед учнів 1-11 класів буклети «Дізнайся про свої права в цифровому середовищі».

Результатом проведених заходів є формування в учасників освітнього процесу понять про секстинг та онлайн-грумінг, їх наслідків, дій у разі неправомірної діяльності онлайн щодо них чи їх приватної інформації, про шляхи забезпечення захисту власної приватності в онлайн просторі.

21 листопада - День Гідності та Свободи - одна зі знакових подій у новітній історії України, коли українці продемонстрували свою гідність, своє прагнення до свободи. У нашому ліцеї цей день відзначили заходами, що нагадали про події, які назавжди залишилися в пам'яті українців. Класними керівниками 1-11 класів була проведена виховна година «Україна – країна нескорених!». Учителі історії провели уроки Пам’яті «Революція Гідності, охрещена кров’ю» з учнями 8-11 класів. Класні керівники 1-4 класів провели інформаційні експрес-хвилинки «Герої нашого часу». Учні 5-А класу під керівництвом класного керівника Решетник Н.В. підготували виступ «Майдан гідних». Педагог-організатор Фурдуй Т.І. з учнівським самоврядуванням організували шкільне коло «Найкращих вибрали й забрали небеса…».

З метою захисту прав і свобод, формування у дітей ціннісних життєвих навичок та моделей поведінки, з 25.11.2022 по 10.12.2022 було організувано та проведено інформаційно-освітні заходи щодо міжнародної акції «16 днів проти насильства».

Висвітлення цієї соціальної проблеми, вжиття заходів на попередження насильства, формування нульової толерантності до насильства є дуже важливими в наш час. Без подолання цього соціально небезпечного явища неможливо створити умови для самореалізації людини, реалізації принципів рівних прав, свобод і можливостей кожного громадянина.

Координацію дій, пов'язаних з виконанням заходів щодо проведення акції «16 днів проти насильства», було покладено на практичного психолога Прокопчук О.О. Класні керівники 1-11 класів забезпечили неухильне виконання плану заходів у рамках акції «16 днів проти насилля».

Розпочалася акція створенням інформаційного вісника «16 днів проти насилля» та розповсюдженням інформації у Viber групах та інших соціальних мережах про міжнародну акцію «16 днів проти насилля» (про Міжнародний день боротьби зі СНІДом, про Міжнародний день боротьби з рабством, про Міжнародний день людей з обмеженими фізичними можливостями, про Міжнародний день волонтерів, про День пам’яті студенток, що загинули в Монреалі, про Міжнародний день боротьби з корупцією, про Міжнародний день прав людини «Твої права, твої обов’язки»). Завідувачкою шкільної біліотеки Вольською Л.О. створено книжково – ілюстративну виставку у бібліотеці «Насильству стоп!». Педагогом-організатором Фурдуй Т. І. організовано конкурси та виставки малюнків «Посмішка робить світ добрішим», «Моя добра справа», «Великі права маленької людини». Класні керівники 7-8 класів провели з учнями дискусії «Ні! Насильству над жінками», класні керівники 1-4 класів - години спілкування «Безпека в онлайн просторі «Моя супер сила – безпека в інтернеті», організували перегляд мультфільмів про добро, провели розвивальну гру «У країні доброти», класні керівники 10-11 класів разом з учнями створили леп буки «СНІД! СТОП!», класні керівники 9-10 класів провели години спілкування «ВІЛ/СНІД. Зрозумій! Допоможи! Підтримай!», класні керівники 1-11 класів організували акцію «Червону стрічку носять небайдужі», класні керівники 6-11 класів провели практичні заняття «Я проти насильства», класні керівники 1-4 класів - розвивальні вправи «Я маю право жити без насильства», класні керівники 7-11 класів - заняття з елементами тренінгу «(НЕ)дитячі стосунки онлайн», класні керівники 5-11 класів до Дня вшанування пам’яті студенток, розстріляних у Монреалі, організували акцію «Запали свічку пам’яті». Під керівництвом практичного психолога Прокопчук О.О. та за допомогою класних керівників 7-11 класів учні створили та розповсюдили буклети «Насильство – сучасна проблема суспільства». Також практичним психологом були проведені заняття з елементами тренінгу «Загроза насильства. Як діяти?» з учнями 8-х класів, «Як захистити себе від насильства» з учнями 6-х класів, «Торгівля людьми - сучасний прояв рабства» з учнями 8-9 класів, розвивальне заняття з дітьми з ООП «Ось тобі моя рука». Учнівське самоврядування під керівництвом педагога-організатора Фурдуй Т.І. виготовило онлайнгазету «Насильству – НІ», організувало інформаційний вісник «Ми проти корупції! Розбудовуй нову Україну!», створило онлайн плакат «Від миру в сім’ї - до миру в країні». Учителем основ правознавства Решетник Н.В. проведено з учнями 9-11 класів круглий стіл «Чи знаю я свої права».

До Дня вшанування пам’яті жертв Голодомору 25 листопада у закладі було проведено виховний захід «Такого ще Земля не знала». Цього року вшанування пам'яті жертв сталінського режиму відбувалося під час повномасштабної війни росії проти України. Знову проти українців росіяни застосовують геноцидні практики, адже росія в цій війні переслідує ту саму мету, що й під час Голодоморів — знищити українську ідентичність і націю. Трагічні події сьогоднішнього дня наочно показують нам усім, що дуже важлива жива пам'ять про всіх жертв. Тому учасники освітнього процесу приєдналися до акції «Запали свічку»: увечері 26 листопада о 16.00 вогник у вікні - вияв скорботи за загиблими та віри в перемогу українців найближчим часом.

Відповідно до Постанови Верховної Ради України від 04.11.2020 року №973-ІХ «Про відзначення 300-річчя від дня народження Григорія Савича Сковороди», листа Управління освіти, культури, сім’ї Дачненської сільської ради, з метою відзначення 300-річчя з дня народження видатного українського філософа, просвітителя-гуманіста, поета, педагога Григорія Сковороди, у Дачненському ліцеї №2 в онлайн-форматі відбулися заходи щодо відзначення 300-річчя з дня народження Григорія Савича Сковороди.

Заступником директора з ВР Решетник Н.В. для учнів 11-го класу було організовано конференцію «Григорій Сковорода – український Сократ». Класний керівник 1-Б класу Михальчук А.С. провела бесіду «Сковорода: символ духовної культури українського народу», класний керівник 2-А класу Перан О.М. - годину спілкування «Видатні українці. Григорій Сковорода», класний керівник 2-Б класу Мітченко О.А. - годину пам'яті «Світ ловив мене та не спіймав (Сковорода)», класні керівники Власенко І.В (3-А), Завозненко Л.В. (3-Б), Мартиненко С.М. (3-В) - конференцію «Ми – нащадки Григорія Савича Сковороди», класний керівник 4-Б класу Татауш Т.І. - круглий стіл «Сковорода очима дітей», класний керівник 6-В класу Безпалько Л.І. - усний журнал «Григорій Сковорода - цікаві факти», класний керівник 7-Б класу Шилінг Т.С. - круглий стіл «У чому Григорій Сковорода вбачав щастя?», класний керівник 8-Б класу Лисейко І.В. - урок - подорож «До творчості Г.Сковороди», класний керівник 10-А класу Жекова Т.М. - конкурс кросвордів «Творчість Григорія Сковороди».

Завідувачка шкільної бібліотеки Вольська Л.О. провела конкурс на краще читання байок і віршів Григорія Сковороди. Учителі філології Косянчук Н.Ф., Кучеренко В.В., Штирляєва Т.В. провели з учнями 9-х класів усний журнал «Григорій Сковорода – мандрівний учитель життя». Практичний психолог Прокопчук О.О. з учнями 10-х класів провела круглий стіл «Діалог з Григорієм Сковородою про самопізнання». Педагог-органзатор Фурдуй Т.І. організувала флешмоб педагогів Дачненського ліцею №2 «Читайте Сковороду» та виставку дитячих малюнків за байками Григорія Сковороди. Учитель історії та громадянської освіти Решетник Н.В. провела диспут «Уміти жити для людей. Що це значить?».

У час, коли свобода нашої країни вкотре під загрозою, розуміння власної культурної ідентичності, переосмислення історичної спадщини, плекання особистої та національної свободи особливо важливі. Шлях українців до свободи ― довгий і тернистий. Педагогічний колектив зробив усе можливе, щоб запевнити учнів, що ми до неї прийдемо по-справжньому лише тоді, коли кожен українець знайде її в собі. Проведені заходи стимулювали здобувачів освіти пишатися найкращими представниками українського народу, рівнятися на них. Учні переконалися, що такі важливі постаті, як Г.С. Сковорода, допоможуть кожному відчути актуальність його ідей і відіграють важливу роль у нашій національній ідентичності.

Відповідно до листа Національного агентства з питань запобігання корупції від 29.11.2022 №120-10/24279-22 щодо проведення «Тижня доброчесності», листа Департаменту освіти і науки обласної державної адміністрації від 02.12.2022 № 4276/01-32/2-22/12133, з метою формування навичок безпечної та доброчесної поведінки у воєнний час, зокрема, щодо безпеки в мережі, поводження з вибухонебезпечними предметами, з 05.12.2022 по 09.12.2022 у закладі відбувся «Тиждень доброчесності». Ми всі хочемо жити в розвиненому середовищі, яке базується на взаємній повазі, честі та гідності, справедливості й доброчесності. Утім, для формування такого суспільства потрібно, щоб більшість його членів свідомо поділяли ці цінності. А виховувати їх потрібно починати з дитинства. У школі діти активно вчаться спілкуватися з іншими людьми та будувати стосунки. А вчитель як модератор і наставник має можливість допомогти їм у цьому – спрямувати у правильному напрямку, показати й навчити, як чинити у спірних ситуаціях. Адже школа – це простір, який є моделлю суспільства, зі своїми правилами та ролями. І в наших силах зробити цей простір доброчесним, що, у свою чергу, допоможе дітям формувати сталі позитивні ціннісні орієнтири. Оскільки знати, що таке доброчесність не означає завжди робити свідомий доброчесний вибір у житті. Жоден підручник із найкращими визначеннями доброчесності не навчить дитину робити складні та сумлінні рішення. Дуже важливо власним прикладом демонструвати молодим людям, що це таке і як це – жити доброчесно. Потрібно ставити дітям питання та обговорювати з ними життєві, подекуди спірні ситуації, що допоможе їм сформувати своє уявлення про те, що таке добре, а що – ні. Зробити це можна, залучивши школярів до активностей. Тому під час проведення Тижня доброчесності класні керівники 1-11 класів завзято працювали над наданням учням знань та навичок, необхідних для запобігання проявам недоброчесної поведінки у повсякденному житті, а також формуванням доброчесних стратегій поведінки. Відповідно до Плану заходів з педагогічним колективом практичним психологом Прокопчук О.О. було проведено круглий стіл «Сім кольорів щастя і добра», а заступником директора з ВР Решетник Н.В. усний журнал «Академічна доброчесність у школі». Класні керівники 1-х класів провели з дітьми години спілкування «Доброчесність у навчанні», 2-х - віртуальні подорожі в країну «Доброчесності», 3-х - марафони «СТОП обману», 4-х - тематичні обговорення «Будь доброчесним – поводься безпечно», 5-6-х - години спілкування «Магічний урок доброчесності», 7-8-х - години спілкування «Що таке корупція?», 9-х - години спілкування «Добро.Чесність», 10-11-х - години спілкування «Конфлікт інтересів». Учнівське самоврядуваня під керівництвом педагога-організатора Фурдуй Т.І. оформило онлайн-сторінки у шкільній газеті «NVK-news» «Доброчесність у нашому житті».

На виконання річного виховного плану закладу освіти на 2022/2023 навчальний рік, з метою розвитку культури прав людини, поширення інформації про права людини, активізації інтересу щодо актуальних питань у сфері прав людини в учнівської молоді, враховуючи важливе значення правової освіти в розбудові України як правової держави, з 05.12.2022 по 09.12.2022 у закладі було організовано та проведено Тиждень правових знань. Протягом Тижня класні керівники 1-11 класів, практичний психолог, педагог-організатор, учитель правознавства, завідувачка шкільної бібліотеки проводили різноманітні заходи з метою всебічної освіти та виховання учнівської молоді, що дало змогу задіяти якомога більше учнів, реалізувати учнівську творчу, пошукову роботу, розширити знання та навички учнів. Спільна діяльність та тісна співпраця з педагогами, розширила комунікативні якості учнів. Залучення до заходів допомогло набути учнівській молоді практичних коментарів та навичок. Розпочався Тиждень круглим столом «Запитання, які часто ставлять стосовно Конвенції про права дитини», який було організовано та проведено заступником директора з ВР Решетник Н.В. для класних керівників 1-11 класів. Завідувачка шкільної бібліотеки Вольська Л.О. створила правову експозицію у шкільній бібліотеці. Класні керівники 1- 9 класів провели години спілкування «У мене є ім’я – у нас є школа», бесіди «Імена – це набагато більше, ніж просто букви!», рольова ігри «Ми – чарівники!», усні журнали «Наші права – наш скарб», уроки-практикуми «Ми встановлюємо правила для нашого класу», творчі проєкти «Права дітей: твір мистецтва!», бесіди «Чи дійсно мені потрібно те, що я хочу?», групові роботи «Права дітей – ретельно досліджені», відкриті мікрофони «Чому ми повинні дотримуватись правил?». Практичний психолог Прокопчук О.О. організувала годину спілкування «У чому полягає моя позиція? Цінності і поведінка» з учнями 10-х класів. Учитель основ правознавства провела усний журнал «Права дітей і право на освіту» з учнями 11-го класу та гру в прийняття рішень «Правила та закон. Які правила відповідають нашим інтересам» з учнями 9-х класів. Педагог-організатор Фурдуй Т.І. для учнівського самоврядування організувала круглий стіл «Як і для чого створюються й діють дитячі й молодіжні громадські об’єднання».

Відколи існує людство на землі – милосердя, доброта вважаються однією з найцінніших чеснот. Бо милосердна й добра людина завжди потрібна суспільству, державі. Наша Україна може по праву гордитися своїми доньками й синами за почуття глибокого патріотизму, за їх любов і вірність, гуманізм та милосердя. У прагненні підтримати наших відважних воїнів єднаються і дорослі і діти. Весь український народ став на боротьбу з окупантом. До Дня волонтерів (05.12) завідувачка шкільної бібліотеки Вольська Л.О. організувала виставку «Волонтери – ключ до розвинутого третього сектору в Україні». Класні керівники 1-11 класів провели Уроки моралі «Нехай комусь тепліше стане від наших добрих, гарних слів», учителі історії провели інформаційні години з учнями 8-9 класів «Своє життя вони обов’язку віддали…».

06.12 До Дня Збройних Сил України учні 5-х класів підготували виховний захід «Збройні сили – міць і гордість України!», педагог-організатор Фурдуй Т.І. організувала виставку дитячих малюнків «Уклін усім, хто край свій боронить».

07 грудня у світі відзначають День української хустки. Саме українська хустка об'єднує жіночі покоління і передається як родинна цінність від матері до доньки для збереження традицій. Приєднався до збереження українських традицій і наш ліцей. Учні та педагоги підготували відео-флешмоб.

Із 29 листопада до 19 грудня 2022 року Дачненський ліцей № 2 долучився до Марафону, ініційованого Національним банком України разом із партнерами. Батьки, діти, педагоги, працівники закладу взяли участь у Марафоні добрих справ, освітній ініціативі, де діти та молодь навчалися благодійництву, робили добрі справи та ділилися ними в соціальних мережах. 16 грудня заклад зібрав величезну кількість подарунків для наших захисників та захисниць і надіслали на передову. Допомога бійцям – робота над спільною перемогою. Учасники освітнього процесу вкотре подякували нашим воїнам за їх безцінну працю, за їх мужність і відданість Батьківщині.

Школярі Дачненського ліцею№2 стали "миколайчиками" для військових. До Дня святого Миколая приготували подарунки для наших захисників та захисниць. В однакові коробки спакували необхідні речі для захисників, окопні свічки та смаколики. Разом із необхідними речами діти клали і безцінні – свої малюнки, обереги та листи до військових. До виготовлення окопних свічок, смаколиків та оберегів також долучилися батьки та вчителі.

14 грудня до Дня вшанування учасників ліквідації наслідків аварії на Чорнобильській АЕС класними керівниками 1-11 класів було організовано хвилини пам’яті героям Чорнобиля «Мій біль - Чорнобиль», педагог-організатор Фурдуй Т.І. підготувала демонстрацію кінофільму «Мужність і біль Чорнобиля», а завідувачка шкільної бібліотеки Вольська Л.О. створила виставку експозицій з архівних фотографій «Героїзм та мужність ліквідаторів ЧАЕС».

15.12.2022 у закладі відбувся День цивільного захисту на тему: «Домедична допомога». Сестра медична Баранова Л.П. роз’яснила учням 9-11 класів, що перша допомога — це комплекс заходів, спрямованих на збереження життя та здоров’я постраждалих до моменту надання кваліфікованої медичної допомоги. І хоча в умовах дистанційного формату учні не отримали практичних навичок, проте вони опанували теоретичні знання про надання першої допомоги постраждалим.

Напередодні канікул до новорічних свят педагог-організатор Фурдуй Т.І. організувала виставку дитячих поробок «Чарівниця зима», на якій було представлено розмаїття новорічних виробів учнів 1-7 класів. Кожна робота була неповторною й особливою, адже діти вклали в неї частинку своєї душі, свою мрію, своє бачення новорічної казки. На жаль, в умовах повномаштабного вторгнення російських окупантів, новорічний ранок для учнів 1-4 класів «Новорічна історія», свято для учнів 5-7 класів «Новорічне диво», новорічний вечір для старшокласників «У пошуках крижаної свіжості» довелось провести онлайн. Але завдяки цікаво продуманим сценаріям, які підготували класні керівники 1-11 класів під керівництвом педагога-організатора Фурдуй Т.І., діти відчули святкову атмосферу та отримали чудові враження.

18.01.2023 року до річниці боїв на вулиці Грушевського (2014 р.) учиителями історії були проведені Уроки пам`яті «Уклоняємось усім героям» з учнями 5-11 класів.

З метою становлення самодостатнього громадянина-патріота України, гуманіста і демократа, готового до виконання громадянських і конституційних обов’язків, до успадкування духовних і культурних взаємин, формування активної громадянської позиції, утвердження національної ідентичності громадян на основі духовно-моральних цінностей Українського народу, національної самобутності та посилення національно-патріотичного виховання дітей та молоді в закладі освіти, з 19.01.2023 по 20.01.2023 у закладі було проведено Дні Української державності. Класні керівники 1-11 класів провели Уроки Соборності «Єднання заради Незалежності» та переглянули разом з учнями документальні фільми, які відображають події Української революції 1917-1921рр. («Акт Злуки: відтворення історичної правди», «Свято Злуки. Політика пам’яті», «Хроніки Української революції», «Герої України. Крути. Перша Незалежність»). Класні керівники 1-4 класів провели бесіди-ігри «Світ української вишивки», 5-8 - вікторини «Знавці Української державності», 9-11 - брейн-ринги «В моєму серці Україна». Завідувачка шкільної бібліотеки Вольська Л.О. організувала поетичні хвилини «Земля квітуча, не руїна, потрібна людям, як душа!», а педагог-організатор Фурдуй Т.І. оформила виставку малюнків «Соборна Україна одна на всіх як оберіг» та скерувала учнівське самоврядування провести виховний захід «День Соборності та Свободи України», створити ланцюг єднання.

25.01.2023 року до Дня студента практичним психологом Прокопчук О.О. та класним керівником 11 класу Мунтяну Л.С. була проведена профорієнтаційна година спілкування «Як обрати професію».

До Дня пам’яті жертв Голокоста (27.01) учителями історії з учнями 9-11 класів проведено історичний портрет «Голокост – трагедія всесвіту». Завідувачка шкільною бібліотекою Вольська Л.О. організувала виставку – реквієм «Пам’яті жертв Голокосту», а 5-Б клас під керівництвом класного керівника Місюль М.О. провів виховний захід «Скорботна свічка пам’яті святої».

30.01.2023 року учнівське самоврядування під керівництвом педагога-організатора Фурдуй Т.І. провело тематичний захід «Їх там 300 до бою пішло…Захищали свою Україну» з кінопереглядом документального фільму «Герої України. Крути. Перша незалежність» до Дня пам’яті Героїв Крут, а завідувачка шкільною бібліотекою Вольська Л.О. організувала з учнями 6-7 класів «Вечір поезії» - читання віршів український поетів, прозових уривків, присвячених загиблим захисникам Крут.

День працівника пожежної охорони було встановлено указом президента України Леоніда Кучми з ініціативи працівників пожежної охорони. Проте в 2004 році указом глави держави були об'єднані День пожежника та День рятувальника в одне свято, що відзначається 17 вересня. Незважаючи на те, що 29 січня втратило статус офіційного свята, з метою формування у дітей громадянсьої позиції у забезпеченні пожежної та техногенної бехпеки в державі, виховання культури безпеки життєдіяльності, вивчення та популярізації правил пожежної безпеки, 30.01.2023 року класні керівники 1-11 класів організували учням калейдоскоп презентацій «Це повинен знати кожен», а педагог-організатор Фурдуй Т.І. оформила виставку малюнків учнів 1-8 класів «Твоя безпека – твоя уважність».

З 30.01 по 03.02.2023 року в закладі проходив Тиждень безпеки дорожнього руху, метою якого є профілактика дорожньо-транспортного травматизму за участю дітей та усвідомлення необхідності вироблення навичок дотримання правил поведінки на дорозі. У рамках Тижня класними керівниками 1-11 класів були проведені вікторини «Моя сім’я за безпеку дорожнього руху», «У Світлофора Світлофоровича», «Знай та розпізнавай дорожні знаки», рольові ігри «Трикутник безпеки», години спілкування «Увага на дорозі – життя у безпеці», квести «Твоя дорога до школи», «Знавці правил дорожнього руху», уроки-презентації «Правила для пішоходів», тематичні уроки та бесіди на тему «Правила для пішоходів», «Учасники дорожнього руху та умови безпеки пішоходів», «Безпека дорожнього руху – це життя!» з використанням відеопрезентацій та навчальних мультфільмів. У цікавих ігрових формах діти 1-4 класів повторили вже відомі правила дорожнього руху, переглянули мультфільми і визначил порушення як з боку пішохода, так і з боку водія. Школярі з захопленням взяли участь у конкурсі малюнків «Я на дорозі», який був організований педагогом-організатором Фурдуй Т.І.

07 лютого 2023 року у світі відзначався 20 День безпечного Інтернету (Safer Internet Day) під гаслом «Разом для найкращого Інтернету», який запровадили мережі Insafe та INHOPE за підтримки Європейської комісії для просування безпечного та позитивного використання цифрових технологій, особливо, дітьми й молоддю. Цьогорічним гаслом дати є «Разом для найкращого Інтернету». Головною метою Дня безпеки в Інтернеті є поширення знань про безпечне, відповідальне і позитивне використання цифрових технологій для дітей та молоді. У Дачненському ліцеї № 2 учителями інформатики для учнів 5-х класів був організований квест «Подорож безпечною мережею», для учнів 5-11 класів - перегляд мультимедійної презентації «Захист інформації». Класні керівники 1-11 класів провели інформаційні години «Безпечний інтернет та соціальні мережі» та години спілкування «Безпечний Інтернет».

10.02.2023 року керівником методичної комісії учителів математики, інформатики та фізики Мунтяну Л.С. для учнів 5-11 класів було організовано усний журнал «Жінки в науці: що досліджують і відкривають українки» до Дня жінок у науці (11.02).

«Разом до перемоги!» – під таким гаслом учні та вчителі Дачненського ліцею № 2 із великим бажанням 13.02.2023 року долучилися до виготовлення окопних свічок, щоб допомогти нашим захисникам. Такими свічками можна не тільки освітити темні окопи, а й зігрітися, підсушити одяг і приготувати їжу в польових умовах. У кожну таку свічку школярі та вчителі вкладали свою любов, добрі побажання та віру у швидку перемогу.

До свята усіх закоханих, коли навколо бойові дії, мороз та завірюха, важливо дарувати тепло та надію одне одному своїм серцем. Тому наш заклад ініціював челендж «У моїй руці любов», у якому взяли участь усі класи з 1 по 11. Учні малювали та робили аплікації своїх долоньок, прикрашених сердечками, а представники учнівського самоврядування об'єднали це у один, сердечний колаж. Також класними керівниками 1-11 класів були проведені свята в класних колективах «Несподіванки в день Валентина».

15.02.2023 року до Дня вшанування учасників бойових дій на території інших держав завідувачкою шкільною бібліотекою Вольською Л.О. було організовано бібліотечну виставку «Час і досі не загоїв рани, цей одвічний біль Афганістану». Війну в Афганістані часто називають загарбницькою, хоча для солдатів, які пройшли через неї, це було виконання обов’язку перед державою. У 2014 році тисячі воїнів-афганців одними із перших відправилися добровольцями на український Схід. Вони і сьогодні захищають нашу державу від російського агресора, а деякі віддали життя за Україну.

17.02.2023 до Дня спонтанного прояву доброти учнів самоврядуванням під керівництвом педагога-організатора Фурдуй Т.І. була проведена акція «Серце любові, добра та поваги», а класні керівники 1-11 класів зі своїми учнями виготовили витинанки «Подаруй янгола воїнам».

Український тризуб уособлює зв’язок поколінь, прагнення народу до власної державності. Обравши знак Володимира Великого за національний символ, українці чітко означили власне коріння та історичне правонаступництво наших державних утворень. Тризуб – це символ нашої незалежності, гордості та жаги до волі. 17.02.2023 року до Дня герба України (19.02) учителем історії Безпалько Л.І. було організовано усний журнал «Свята спадщина. Державний Герб України» для учнів 5-11 класів.

20 лютого – День вшанування подвигу учасників Революції гідності та увічнення пам'яті Небесної Сотні, перших героїв російсько-української війни.
Ціною власного життя вони виборювали європейське майбутнє нашої держави. Це були люди різного віку, різних національностей, різних професій та соціального статусу. Найстаршому герою – 82, наймолодшому – 17. Але усіх їх об’єднувало одне – те саме, що об’єднує українців століттями — жага до вільного життя та незалежності! 20 лютого 2023 року, вихованці Дачненського ліцею № 2 разом із педагогами згадали про події зими 2013 – 2014 рр., про Майдан та антимайдан, про небайдужих Людей, які постали проти злочинної влади за людську гідність, про художників і медиків, про підприємців і студентів; про чоловіків і жінок, підлітків та літніх людей, українців і не тільки… Про всіх, чиї імена назавжди закарбувалися в історії. І, звісно, про Київ, буремний і неспокійний, бо саме таким він запам’ятався тієї зими. Учні 10-А класу (класний керівник Жекова Т.М.) підготували реквієм «Слава Україні! – Героям слава!». Учнівське самоврядування під керівництвом педагога-організатора провело акцію «Ангели пам’яті», а класні керівники 1-11 класів провели виховні години «Вони помирали, щоб жила Україна».

До Міжнародного дня рідної мови (21.02) головою методичної комісії суспільно-гуманітарних дисциплін Шилінг Т.С. було організовано проведення інтелектуальної гри «Мова єднає всіх» та конкурс на кращого читця українського вірша.

Відповідно до резолюції голови обласної державної адміністрації від 17.02.2023 № 1586/01-48/1/1-2 до листа Українського інституту національної пам’яті від 16.02.2023 № 299/09.6-07-23, листа Департаменту освіти та науки Одеської обласної військової адміністрації від 21.02.2023 № 687/01-32/2-23/1586, з метою висвітлення подій повномасштабного вторгнення російських військ в Україну, консолідації української нації, що стала основою успішного супротиву; формування в учасників освітнього процесу почуття гордості й приналежності до незламного українського народу, який героїчно боронить власну державу, і як наслідок – готовності до посильної участі у справі захисту суверенітету України та відновлення її територіальної цілісності, долучення до волонтерського руху, допомоги армії; глибокої пошани до загиблих героїв і вшанування їх світлої пам’яті; поваги до Збройних сил України й усіх причетних до справи захисту нашої Вітчизни і вдячності їм, 24.02.2023 року в Дачненському ліцеї № 2 були проведені заходи щодо річниці повномасштабного вторгнення РФ в Україну під гаслом «Вистояли – переможемо!». Заступником директора з ВР Решетник Н.В. ознайомлено педагогічний колектив з інформаційними матеріалами Українського інституту пам’яті до річниці повномасштабного вторгнення РФ в Україну «Вистояли – переможемо!» та розроблено план заходів. Педагогічний колектив забезпечив неухильне виконання плану заходів щодо річниці повномасштабного вторгнення РФ в Україну. Так, класні керівники 1-4 класів провели виховні години «Історія одного року…незламне дитинство», класні керівники 5-7 класів - години спілкування «365 днів Віри, Надії, Сподівань», класні керівники 8-9 класів - усний журнал «Моя Україна вільна й непереможна!», класні керівники 10-11 - класів класні години «Чому українці та росіяни історично – не «братні народи». Педагогом-організатором Фурдуй Т.І. було презентовано виставку малюнків учнів 1-7 класів «Яким я бачу майбутнє своєї України» та проведено для учнівського самоврядування круглий стіл «Вистояли – переможемо!». Для педагогічного колективу заступником директора з ВР Решетник Н.В. було проведено віртуальну подорож у музей російської агресії.

25 лютого 2023 року в Україні відзначали 152 річницю з дня народження Лесі Українки (Лариси Косач-Квітки). Леся Ураїнка написала близько 270 віршів, не рахуючи поем і віршованих драматичних творів. Кожен її твір – це джерело невичерпної мудрості та незламної сили духу. Учні Дачненського ліцею № 2 долучилися до челенджу «#ВідеоВірші_ЛесяУкраїнка» «Геній тендітної незламності».

27.02.2023 року (до річниці з дня проведення мітингу кримських татар у місті Сімферополі на підтримку територіальної цілісності України – 26.02.14) класними керівниками 5-11 класів була проведена виховна година «Тримайся, моя рідна Україно, борися, люба, за життя своє», а учителем музичного мистецтва Фурич – Нікольською М.Г. організовано музичний фестиваль «Українська пісня хай лунає!».

Відповідно до листа Департаменту освіти і науки України Одеської обласної військової адміністрації від 01.03.2023 № 810/01-32/2-23/683, з метою недопущення проявів агресії, дестабілізаційної поведінки та порушень з боку представників молоді Одещини, критичного ставлення до діяльності неформального молодіжного об’єднання «ЧВК «Редан», заступником директора з виховної роботи Решетник Н.В. було заплановано та проведено наради, засідання методичної комісії класних керівників, засідання учнівського самоврядування, просвітницькі, виховні, профілактичні заходи серед учнівської молоді, батьківської громадськості щодо посилення виховної роботи у закладі. Так, учителем громадянської освіти Решетник Н.В. 02.03.2023 року був проведений усний журнал «Поняття субкультури та основні молодіжні субкультури. Роль школи та однолітків у соціалізації людини» з учнями 8-11 класів. Класні керівники 8-11 класів 03.03.2023 року провели круглі столи «Що таке цінності та як їх обирати й оберігати», класні керівники 7-11 класів 06.03.2023 року провели усні журнали «Права, свободи та відповідальність». Практичний психолог Прокопчук О.О. 03.03.2023 року організувала з учнями 10-х класів заняття з елементами тренінгу «Формування життєвих цінностей особистості», а учнівське самоврядування під керівництвом педагога-організатора Фурдуй Т.І. 07.03.2023 року провело конференцію «Медіа в дії». Також 07.03.2023 року класними керівниками була проведена робота з батьками: організовано батьківські збори «Роль родинного виховання у формуванні життєвих цінностей дитини».

01 березня 2023 року в Дачненському ліцеї № 2 пройшов День цивільного захисту на тему: «Надзвичайні ситуації мирного і воєнного часу». Основна мета заходу – вироблення алгоритму ефективних дій безпеки життєдіяльності в дітей під час надзвичайних ситуацій. Учні та працівники закладу вдосконалили свої теоретичні знання та практичні навички щодо дій в умовах екстремальних ситуацій, перевірили здатність грамотно й чітко діяти, щоб захистити своє життя і здоров’я. Класні керівники 1-11 класів провели єдину виховна годину «Безпека і небезпека», де розповіли про правила поведінки при обстрілах та терористичних актах, при радіаційній небезпеці, при небезпеці від води, про правил поведінки під час потрапляння в полон. Сестрою медичною Барановою Л.П. для учнів 9-11 класів було організовано майстер-класи з домедичної допомоги в умовах війни. Завідувачка шкільною бібліотекою Вольська Л.О. організувала виставку «Природа і людина». День цивільного захисту було проведено цікаво та повчально. Усі переконалися в тому, що отримані знання знадобляться у повсякденному житті.

На початку березня 2023 року Дачненський ліцей №2 узяв участь у благодійному освітньому проєкті Flowers4school від асоціації квіткових виробників Нідерландів та України, який спрямований на озеленення українських шкіл. Наш заклад подав заявку та отримав колекцію тюльпанів, нарцисів, гіацинтів, крокусів, а також всі необхідні матеріали для посадки рослин. Учні із задоволенням власноруч висадили цибулини квітів та отримали позитивні емоції.

Відповідно до плану виховної роботи на 2022/2023 навчальний рік Дачненського ліцею №2, з метою вшанування пам’яті великого українського поета Т.Г. Шевченка, привернення уваги до його творчості, опанування здобувачами освіти духовною культурою українського народу, підвищення рівня національно-громадянського виховання, з 06.03.2023 по 10.03.2023 у закладі було проведено Шевченківські дні та Тиждень Шевченкової книги «Вічне слово Кобзаря». Розпочався Тиждень інформаційною годиною «Шевченко в нашому серці», яку провели класні керівники 1-11 класів. Протягом Шевченківських днів та Тижня Шевченкової книги «Вічне слово Кобзаря» проводились заходи, організовані завідувачкою шкільної бібліотеки Вольською Л.О.: тематична виставка книжок «Свою Україну любіть!» (1-11 класи), літературна година «Струни Кобзаревого серця» (5-6 класи), виготовлення міні-книжечок «Сім’я Тараса» (3-4 класи), поетичний перегук «Крилате слово Кобзаря» та поетичні читання «Живе слово Кобзаря» (5-9 класи), книжкова виставка «Єднаймо Україну Шевченковим словом» (1-11 класи). Класні керівники 1-11 класів поділили між собою проведення наступних заходів: перегляд відео «Знайомство з життям Шевченка» (1-ші класи), перегляд відео «Тернистими стежками життя Шевченка» (2-гі класи), конкурс декламаторів поезії «Тарасова доля – то правда жива» (3-ті класи), виховна година «Шевченко – співець українського народу» (4-ті класи), створення пам’ятки «Що я знаю про Кобзаря» (7-мі класи), віртуальна екскурсія «Пам’ятники Шевченку в світі» (8-мі класи), вікторина «Сторінками життя нашого Тараса» (10-11 класи). Протягом Тижня проходила виставка малюнків «Мій Шевченко», організована педагогом-організатором Фурдуй Т.І.

До 8 березня учнівське самоврядування підготувало святковий онлайн концерт «Свято краси та чарівності», на який запросили усіх учителів, матусь, бабусь, сестричок Дачненського ліцею № 2.

Щороку 14 березня в Україні відзначається День українського добровольця. Пам'ятна дата встановлена Верховною Радою України у 2017 році, щоб ушанувати мужність і героїзм захисників незалежності, суверенітету й територіальної цілісності нашої держави. Нині добровольцем став увесь Український народ: ті, хто прийшов до центрів комплектування та поповнив ряди Збройних Сил України; ті, хто став до лав територіальної оборони; ті, хто всіляко допомагає захисникам і готовий стати до їхніх лав завтра. Наша готовність добровільно стати на захист України є вирішальною запорукою нашої перемоги. У нашому закладі відбулись виховні заходи до Дня українського добровольця «Сьогодні Бог народжується там, де захист - це життя, а не робота».

Відповідно до листа Міністерства освіти і науки України від 03.03.2023 № 1/3143-23 «Про проведення Всесвітнього тижня грошей в Україні», листа Національного банку України від 23.02.2023 № 13-0009/12557 «Про відзначення Всесвітнього тижня грошей», листа Департаменту освіти і науки Одеської обласної військової адміністрації від 08.03.2023 № 889/01-32/2-23/732, з метою підвищення фінансової обізнаності здобувачів освіти, яка підкреслює важливість того, щоб молоді люди з раннього віку були фінансово обізнаними, поступово опановували навички, здобували знання, формували менталітет і поведінкові моделі, потрібні для прийняття зважених фінансових рішень, щоб у результаті досягти фінансового процвітання і фінансової стійкості, з 20.03.2023 по 02.04.2023 у закладі було проведено Всесвітній тиждень грошей. Напередодні проведення Тижня заступником директора з ВР Решетник Н.В. було ознайомлено педагогічний колектив із заходами з фінансової грамотності, присвяченими Всесвітньому тижню грошей 2023, які підготував Департамент комунікацій Національного банку України, розроблено та затверджено план заходів щодо проведення Всесвітнього тижня грошей в Україні. Увесь педагогічний колектив Дачненського ліцею № 2 долучився до заходів, підготовлених Департаментом комунікацій Національного банку України та організовував власні. Проведені заходи висвітлювались у соціальних мережах з хештегами #ГраНавчанняДобробут, #GMWUkraine2023, #PlanYourMoney, #PlantYourFuture, #GMW2023.

На виконання річного плану закладу освіти на 2022/2023 навчальний рік, з метою створення безпечного освітнього середовища та формування ненасильницьких моделей поведінки серед учасників освітнього процесу, з 03.04.2023 по 28.04.2023 у закладі освіти відбувся місячник з протидії булінгу «Зупинимо булінг разом».

Протягом Місячника класними керівниками 1-11 класів вкотре були опрацьовані нормативно-правові документи щодо протидії булінгу.

03.04.2023 заступником директора з ВР Решетник Н.В., практичним психологом Прокопчук О.О. був проведений семінар-тренінг для педагогічного колективу, 04.04.2023 – для лідерів учнівського самоврядування, 05.04.2023 – для батьківської громадськості. 07.04.2023 класні керівники 1-11 класів провели інтерактивне заняття «Клас без насильства». 10.04.2023 практичним психологом Прокопчук О.О. та класними керівниками 5-х класів була організована година спілкування «Булінг: міфи та реальність», 11.04.2023 практичним психологом Прокопчук О.О. та класними керівниками 6-х класів був проведений круглий стіл «Пізнай себе – зрозумій інших». Учитель основ правознавства Решетник Н.В. та класні керівники 7-х класів 12.04.2023 провели усний журнал «Захист прав дітей у закладі освіти». 13.04.2023 відбулась дискусія «Толерантність і правова культура» з учнями 8-х класів, організована практичним психологом Прокопчук О.О. та класними керівниками 8-х класів. 14.04.2023 учитель основ правознавства Решетник Н.В., класні керівники 9-х класів провели бесіду «Вчинок, відповідальність, наслідки». 17.04.2023 практичним психологом Прокопчук О.О. організовано круглий стіл «Жорстокість не можна знищити за допомогою жорстокості» з учнями 10-х класів та 18.04.2023 урок відвертого спілкування «Твоє життя – твій вибір» з учнями 11-х класів. З 19.04 по 21.04.2023 зі здобувачами освіти було проведено флешмоб «Роби з нами! Роби, як ми! Роби краще за нас!», який організувало учнівське самоврядування під керівництвом педагога-організатора Фурдуй Т.І. 25.04.2023 класними керівниками 1-11 класів була проведена робота з батьками: дискусія «Виховання дітей у сім’ї без фізичного покарання: данина моді чи наріжний камінь родинної педагогіки». Закінчився Місячник інтернет-форумом «Взаємодія заради дитини», який був організований адміністрацією закладу 27.04.2023. Підбити підсумки Місячника адміністрація закладу запросила педагогічних працівників 28.04.2023 за круглим столом «Школа просоціальної поведінки – як навчити й навчитися».

Також протягом Місячника заступником директора з ВР Решетник Н.В. були проведені та проаналізовані діагностичні методики та анкетування з учасниками освітнього процесу. Учням 5-6, 7-8 та 9-11 були запропоновані анкети «Запобігання булінгу в шкільному середовищі». Для кожної з трьох вікових груп було підготовлено окрему анкету. Хоча більшість питань збігалися, вони були адаптовані відповідно до вікових особливостей дітей.

Метою дослідження було обрано сприяння створенню безпечного середовища в Дачненському ліцеї № 2 шляхом запровадження нових методів міжособистісного спілкування між дітьми, вчителями та батьками. Відповідно, перед нами стояли такі завдання: 1) проаналізувати проблему насильства між дітьми в школі та визначити ступінь зацікавленості педагогів і дітей у розв’язанні цієї проблеми; 2) покращити спроможність проводити інформаційно-просвітницьку роботу, спрямовану на запобігання та розв’язання проблеми насильства в дитячому середовищі; 3) підвищити обізнаність щодо проблеми насильства, зокрема серед дітей, та її ролі у розв’язанні цієї проблеми.

Концепція дослідження полягала у з’ясуванні таких основних проблемних питань: визначення насильства – опис розуміння феномена насильства, насильства над дітьми та їх проявів і форм педагогічним складом та учнями, рівень визнання наявності такої проблеми; найбільш поширені форми насильства – аналіз місць, де діти найчастіше зазнають насильства, виявлення існування насильства у школі, з’ясування частоти випадків насильства щодо дітей у школі, поширеність різних форм та проявів насильства щодо дітей, наявність дітей-агресорів; допомога, що надається; ставлення до потерпілих і насильників – шляхи передачі інформації про випадки насильства, допомога, що надається дітям-агресорам та постраждалим дітям, механізми взаємодії з іншими структурами, превентивна робота на базі закладу, шляхи інформування дітей про насильство як явище та допомогу, яку можна отримати; допомога, якої потребують вчителі та діти для розв’язання проблеми – зацікавленість педагогічного складу в веденні превентивної роботи та надання безпосередньої допомоги дітям, організація ефективної взаємодії з іншими залученими до попередження насильства структурами, необхідність надання додаткової інформації з проблематики насильства дітям та дорослим у закладі.

Серед учнів 5-6 класів, 56 учнів виявили бажання взяти участь в опитуванні. На питання «Чи знаєш ти, що таке насильство?», - 89, 3% відповіли – «так», 7,1 % – «ні», 3,6 % – «важко відповісти». Серед запропонованих дій, що можуть належати до насильства (побиття, запотиличники, копняки, образи, приниження, використання образливих прізвиськ, псування чужих речей, неприємні дотики до тіла, відбирання їжі, грошей, бойкот…), 94,6 % обрали «побиття», 46,4 % - запотиличники, 50 % - копняки, 62,5 % - образи, 78,6 % - приниження, 39,3 % - використання образливих прізвиськ, 44,6 % - псування чужих речей, 64,3 % - неприємні дотики до тіла, 50 % - відбирання їжі, грошей, 28,6 % - бойкот. На питання «Чи стикався/стикалася ти з якими-небудь насильницькими діями у нашому закладі», - 57,1 % респондентів відповіли «ні», 35,7 % - «так», 7,1 % - «важко відповісти». Серед дій, з якими стикалися учні найбільш вживаними є: образи – 26,8%, приниження – 14,3 %, побиття – 7,1 %, використання образливих прізвиськ – 7,1 %. «Чи відбувалось щось подібне з тобою?»: 53,6 % відповіли «ні», 39,3 % - «так», 7,1 % - «важко відповісти». На питання «Як часто протягом останнього часу?», - 52,9 % опитуваних відповіли «один раз», 35,3 % - «декілька разів», 11,8 % - майже щодня. «Чи відбувалося щось подібне з твоїми друзями?»: 48,2 % - «ні», 32,1 % - «так», 19,6 % - «важко відповісти». На питання «Чи зміг/змогла б ти надати допомогу й підтримку своєму товаришу/своїй приятельці в складній для нього/неї ситуації?», - 80,4 % відповіли «так», 16,1 % - «важко відповісти». Серед тих, хто чинить насильство, учні обрали: 19,5 % - однолітки, 17,1 % - старші учні. На питання «Чи розповідають вам у закладі освіти, як уникнути насильства та хто може допомогти за потреби?», - учні 5-6 класів відповіли: «так» - 82,1 %, «важко відповісти» - 10,7 %. Серед тих, до кого учні звернуться, щоб захиститися від насильства, найпопулярніші відповіді: 53,6 % - до батьків чи родичів, 17,9 % - до вчителів, 10,7 % - до друзів.

Серед учнів 7-8 класів у опитуванні взяли участь 41. Що таке насильство знають 95,1 % опитуваних. Серед запропонованих дій, що можуть належати до насильства (побиття, запотиличники, копняки, образи, приниження, використання образливих прізвиськ, псування чужих речей, неприємні дотики до тіла, відбирання їжі, грошей, бойкот…) 95,1 % обрали «побиття», 41,5 % - запотиличники, 46,3 % - копняки, 58,5 % - образи, 73,2 % - приниження, 48,8 % - використання образливих прізвиськ, 68,3 % - псування чужих речей, 82,9 % - неприємні дотики до тіла, 70,7 % - відбирання їжі, грошей, 48,8 % - бойкот. На питання «Чи стикався/стикалася ти з якими-небудь насильницькими діями у нашому закладі» 43,9 % респондентів відповіли: «ні», 46,3 % - «так», 9,8 % - «важко відповісти». Серед дій, з якими стикалися учні найбільш вживаними є: запотиличники – 14,6 %, бойкот – 9,8 %, побиття – 9,8 %, використання образливих прізвиськ – 12,2 %. «Чи відбувалось щось подібне з тобою?»: 48,8 % відповіли «ні», 39 % - «так», 12,2 % - «важко відповісти». На питання «Як часто протягом останнього часу?», - 36 % опитуваних відповіли «один раз», 52 % - «декілька разів», 12 % - майже щодня. «Чи відбувалося щось подібне з твоїми друзями?»: 36,6 % - «ні», 36,6 % - «так», 26,8 % - «важко відповісти». На питання «Чи зміг/змогла б ти надати допомогу й підтримку своєму товаришу/своїй приятельці в складній для нього/неї ситуації?», - 78 % відповіли «так», 12,2 % - «важко відповісти», 8,8 % - «ні». На питання «Якщо ні, то чому?», - 32,1 % відповіли «просили не втручатися», 14,3 % - «не просили про допомогу», 10,7 % - «посоромився/посоромилась запропонувати допомогу». Серед тих, хто чинить насильство, учні обрали: 35,7 % - однолітки, 10,7 % - старші учні. На питання «Чи розповідають вам у закладі освіти, як уникнути насильства та хто може допомогти за потреби?», - учні 7-8 класів відповіли «так» - 90,2 %, «ні/важко відповісти» - 4,9 %. На питання від кого саме в закладі учні отримують таку інформацію, респонденти відповіли: 71,1 % - «від класного керівника», 13,2 % - «від практичного психолога». Серед тих, до кого учні звернуться, щоб захиститися від насильства, найпопулярніші відповіді: 46,3 % - «до батьків чи родичів», 9,8 % - «до вчителів/друзів»; на жаль, 22 % відповіли «ні до кого». На питання «Коли ти повідомив/повідомила дорослим (удома або в закладі освіти), що до тебе було застосовано насилля, як вони на це відреагували?», - респонденти відповіли: «діяли відповідно й захистили» - 74,1 %, «нічого не зробили» - 18,5 %, «вжили деяких заходів, але не достатніх» - 7,4 %.

Серед учнів 9-11 класів бажаючих відповісти виявилось 49. Що таке насильство знають 98 % опитуваних. Серед запропонованих дій, що можуть належати до насильства (побиття, запотиличники, копняки, образи, приниження, використання образливих прізвиськ, псування чужих речей, неприємні дотики до тіла, відбирання їжі, грошей, бойкот…) 100 % обрали «побиття», 44,9 % - запотиличники, 63,3 % - копняки, 57,1 % - образи, 81,6 % - приниження, 53,1 % - використання образливих прізвиськ, 77,6 % - псування чужих речей, 75,5 % - неприємні дотики до тіла, 85,7 % - відбирання їжі, грошей, 36,7 % - бойкот. На питання «Чи стикався/стикалася ти з якими-небудь насильницькими діями у нашому закладі», - 40,8 % респондентів відповіли «ні», 46,9 % - «так», 12,2 % - «важко відповісти». «Чи відбувалися бійки в твоєму класі?», - учні відповіли: «ні» - 59,2 %, «так/важко відповісти» - 20,4 %. На питання «Як часто?», - учні відповіли: «1-2 рази на місяць» - 94,1 %, «щодня» - 5,9 %. 75,5 % опитуваних відповіли «ні» на питання «Чи є у класі діти, з якими ніхто не спілкується?». 20,4 % відповіли «так». 4,1 % - «я сам/сама такий/така». На питання «Чому таке відбувається в класі?», - відповіді були різноманітними: «через те, що дитина не з благонадійної сім’ї», «занадто замкнута людина», «через конкуренцію», «через заздрість», «через невідповідність стандартам», «через відмінності», «у кожного різна думка щодо ситуації». «Як часто ти береш участь у конфліктах між дітьми?», - учні відповіли: «ніколи» - 20,4 %, «1-2 рази на місяць» - 14,3 %, «1-2 рази на тиждень» - 6,1 %. На питання «На твій погляд, якою буває твоя роль у конфлікті?» -, відповіді були такими: «конфліктують із тобою» - 34,7 %, «ти сам/сама починаєш конфлікт» - 6,1 %. «Чи траплялося так, що ти сам/сама чинив/чинила насильство?»: 53,1 % - «ні», 30,6 % - «важко відповісти», 16,3 – «так». Серед дій, які є найбільш вживаними серед учнів 9-11 класів: образи – 20,7 %, бойкот – 17,2 %, приниження – 13,8 %, використання образливих прізвиськ – 6,9 %. На питання «Як часто протягом останнього часу?», - 33,3 % опитуваних відповіли «один раз», 52,4 % - «декілька разів», 14,3 % - майже щодня. «Чи відбувалося щось подібне з твоїми друзями?»: 28,6 % - «ні», 55,1 % - «так», 16,3 % - «важко відповісти». 57,7 % вказали, що такі дії трапляються «інколи», 26,9 % - «один раз», 11,5 % - «часто». Найчастіше проявляють насильство, на думку респондентів, «однолітки» - 31,8 %, «старші учні» - 15,9 %. Учні 9-11 класів у разі насильства звернуться: «до батьків чи родичів» - 28,6 %, «до вчителів» - 14,3 %, «до друзів» - 12,2 %. 20,4 %, на жаль, ні до кого звертатись не будуть.

З педагогічним колективом також було проведене анкетування «Попередження булінгу в шкільному середовищі». У опитуванні взяли участь 41 учитель. На питання «Чи вважаєте Ви актуальною проблему насильства серед учнів?», - 97,6 % відповіли «так». 48,8 % педагогів вважають, що у закладі діти не піддаються насильству, 9,8 % вважають навпаки. За пріоритетністю найчастіше діти піддаються насильству: 1) на вулиці, 2) у інших місцях, 3) у школі, 4) у сім’ї – відповіли вчителі. На питання «Хто найчастіше чинить насильство над дітьми», - відповіді були: дорослі, діти, батьки. 73,2 % респондентів бійок у закладі не спостерігали, 24, 4 % - один-два рази на місяць. 85,4 % учителів стверджують, що найчастіше діти звертаються один до одного на ім’я, 14,6 % - на прізвище. На питання «Чи є в закладі освіти відторгнені діти?», - педагоги відповіли: «не доводилось спостерігати» - 65,9 %, «так, у середній школі» - 17,1 %, «ні, немає» - 12,2 %, «так, у початковій школі/у старшій школі» - 2,4 %. Діти опиняються у такій ситуації «за фізичною відмінністю» - вважають 5,9 % респондентів, «за інтелектуальною невідповідністю» - 23,5 %, «за майновим статусом» - 5,9 %, «за зовнішньою неохайністю» - 23,5 %. На питання «Чи спостерігаєте конфлікти серед дітей», - відповіді були такими: 61 % - «так», 14,6 – «ні», 24,4 – «важко відповісти». 46,3 % опитуваних вказали, що діти не мають необхідних навичок для вирішення конфліктів, 39 % вважають навпаки. 53,6 % учителів вважають, що необхідно навчати дітей як уникати конфліктів, 10,7 % - як правильно вступати в конфлікт і перебувати в ньому, 53,6 % педагогів вважають, що дітей необхідно навчати як вирішувати конфлікт, 14,3 % - як виходити з конфлікту. На питання «Чи звертаються до Вас особисто діти по допомогу у вирішенні конфліктів?», - відповіді були такими: 78 % - «так», 19,5 % - «ні». 78,4 % вважають, що вони завжди можуть допомогти, 5,4 % - «ні». У вирішенні конфліктів педагоги звертаються по допомогу до практичного психолога – 35,1 %, до колег – 21,6 %, до заступника директора – 10,8 %, до директора – 13,5 %, до батьків дітей – 37,8 %. 51,2 % учителів зазначили, що володіють достатньо ефективними способами для розв’язання конфліктів, 46,3 % вказали, що їм важко відповісти на це питання. «Чи володієте знаннями з питань профілактики та роботи із ситуаціями насильства серед дітей?»: 80,5 % - «так», 4,9 % - «ні», 14,6 % - не змогли дати відповіді.

Дане дослідження показало, що проблема насильства над дітьми залишається актуальною для нашого закладу. Зростання числа дітей, які знайомі з насильством, свідчить не так про збільшення проявів насильства в житті дітей, як про усвідомлення ними даного явища. Викладачів, які не вважають, що проблема насильства над дітьми є актуальною у нашому закладі, визнають її актуальність у дитячому середовищі. Відповідно, можемо зробити висновок, що частина педагогів вважає, що насильство, яке чинять діти стосовно інших дітей, існує окремо від насильства в суспільстві, таким чином ніби заперечуючи приналежність дітей до суспільства. Тобто світ дітей вони сприймають як такий, що існує окремо і перебуває під захистом дорослого світу. Водночас, всередині дитячого світу проблема насильства є видимою, і як педагоги вони вже не можуть не помічати її. Усі опитувані засвідчили обізнаність і розуміння пріоритетів щодо ідентифікації різних видів насильства. Педагоги закладу схильні реагувати більше на так звані тяжкі прояви насильства, тобто на те, що має фізичне або моральне підкріплення (такі форми як побиття або позбавлення їжі), чи на ті, що важко переживаються самим педагогом як особистістю (наприклад, приниження та образи). Однак не слід забувати, що для особистості дитини, яка ще формується, величезне значення мають так звані «легкі» форми насильства, такі як використання прізвиськ, ігнорування почуттів і потреб іншої людини, порівняння. Позиція дітей щодо ідентифікації форм насильства несуттєво відрізняється від такої у педагогів.

Отже, тема насильства не є новою і незнайомою як для дітей, так і для педагогічного складу закладу. Для дітей характерна тенденція до все глибшого усвідомлення даної проблеми в міру дорослішання і застосування знань у цій сфері до себе. Відкрите обговорення проблеми насильства приводить до формування аналогічних понять і уявлень відносно піднятої теми як у дорослих, так і в дітей. Цей факт відіграє велику роль у формуванні профілактичних і реабілітаційних програм, оскільки дає змогу їх учасникам говорити якщо не однією, то принаймні дуже схожими мовами. Через труднощі в визначенні шкоди, яка є наслідком психологічних, а тим більше економічних видів насильства, ці види й форми їх прояву не чітко окреслені в свідомості як дітей, так і дорослих.

Педагоги називають вулицю як місце, де діти найчастіше зустрічаються із насильством. Але й школа є одним з тих місць, а відповідно необхідні додаткові дії, покликані не тільки допомогти дітям захиститися від насильства, а й створити на базі закладу безпечний для дітей та вільний від насильства простір. Виявлена позиція педагогів дає підстави для висновку про готовність частини опитаних прийняти на себе відповідальність за те, що відбувається в закладі. Цей факт дає змогу не тільки визначити зону відповідальності дорослих, а й напрацювати алгоритм реагування в випадках прояву насильства між дітьми в закладі освіти. Превентивна робота в окресленому напрямку та організація допомоги дітям, які опинилися у такій ситуації, необхідна й впроваджувати її слід саме на базі закладу. Як агресорів респонденти з числа учнів здебільшого відзначають окремих дітей, як однолітків, так і старших дітей. Потрібно зауважити, що зі зростанням віку респондентів-учнів збільшується кількість дітей, які самі себе ідентифікують як агресорів по відношенню до інших дітей. Це свідчить про підвищення міри усвідомлення своїх дій та їх наслідків, але також і про складність контролю над ними. Тобто значна кількість дітей визнає свою відповідальність і, відповідно, потребує спеціальної допомоги. Педагоги схильні помічати переважно ті форми насильства, повз які вже неможливо пройти, заплющуючи очі на складні для ідентифікації явища або на те, де часто почуваються безсилими. Через це постраждалим дітям дуже часто не надається адекватна допомога. До того ж така позиція вчителів провокує тих, хто чинить насильство, не тільки на його продовження, а й на розвиток та посилення подібних дій. За відповідями учнів та педагогів можна скласти наступний перелік найпоширеніших проявів насильства, якого зазнають діти: приниження, побиття, образи, використання прізвиськ, навішування ярликів, кривдження, сварки. Такий перелік є відправною точкою для планування роботи щодо попередження проявів насильства. Тобто попередження саме цих явищ є першочерговою задачею закладу освіти. Найчастіше самі діти розповідають учителям про випадки насильства в закладі, це свідчить про відносну відкритість дітей щодо педагогів та створює підґрунтя для запровадження попереджувальних схем роботи й налагодження швидкого реагування на наявні випадки насильства. Потрібно зазначити, що часто механізми допомоги на базі закладу не викликають у дітей належної довіри та впевненості в їх ефективності. Найпоширенішим методом, який застосовує школа для інформування про можливі види допомоги дитині, постраждалій від насильства, є зустрічі з психологом, виховні заходи, спеціальні стенди, освітні заходи для різних цільових груп (учнів, вчителів, батьків), лекції на тему «Життя без насильства», виховні бесіди, тренінги, спрямовані на покращення комунікаційних навичок, ефективного спілкування, тренінги та зустрічі зі службою у справах дітей, превентивною поліцією, у закладі багато років працює конфіденційний механізмів повідомлення про випадки насильства або виникнення його передумов задля вживання необхідних попереджувальних заходів та надання допомоги дитині - «Скринька довіри». Це свідчать про те, що заклад дійсно намагається вплинути на ситуацію, зокрема попередити прояви насильства. Однак профілактична робота ведеться переважно через інформування про саме насильство та його наслідки. На жаль, це безпосередньо не захищає дітей від проявів насильства і не формує навичок асертивної поведінки.

Аналіз дослідження заслуховувався на педагогічній раді 30.05.2023 року. Відповідно педагогічним колективом були вироблені наступні рішення: продовжити ознайомлення учителів і дітей з інформацією про прояви насильства, а також його наслідки. Особливу увагу варто приділити «легким» формам прояву насильства серед дітей, зокрема психологічному й економічному його видам. Зокрема проводити серед педагогів навчальні заняття з діагностики «легких» форм насильства й реагування на нього, адже саме з них починається формування насильницького стилю поведінки дітей відносно одне одного;

варто не лише коригувати наявні форми поведінки дітей, й формувати нові, переважно за допомогою власного прикладу;

знайомити суспільство із загальноприйнятим у світі поняттям «нехтування потребами дитини», яке є більш широким з огляду на розуміння проблеми насильства над дітьми;

слід запровадити механізми аналізу ризиків виникнення насильства серед дітей; необхідно запровадити систему постійного відстежування випадків насильства серед дітей, виявлення дітей-агресорів, організувати системну роботу з ними фахівців, індивідуально та у групах. Залучати до такої роботи фахівців-психологів. Будь-яка бесіда з дитиною агресором має базуватися на загальнолюдських цінностях. Важливо не залишити поза увагою батьків таких дітей, але краще таку роботу проводити спільно із соціальними службами, особливо у випадку виявлення кризового стану сім’ї. Також потрібна робота із класним колективом, яка має плануватися й реалізовуватися згідно із загальною програмою корекції поведінки та надання допомоги дитині-агресору;

шкільні механізми превенції насильства, реагування на його прояви та система допомоги дитині мають розроблятися із залученням самих дітей і врахуванням їх думки. Це підвищить ступінь довіри дітей до цих механізмів, переконає у спрямованості пропонованих дій на реалізацію їх реальних потреб та очікувань; однією з можливих форм роботи, спрямованої на профілактику насильства в закладі, може виступати шкільна медіація – розв’язування конфліктних ситуацій через примирення сторін шляхом знаходження оптимального варіанта розв’язання проблеми, що задовольняє обидві сторони, при взаємному бажанні сторін знайти вихід із ситуації. Така робота допоможе знизити рівень агресії у школі, дасть можливість вирішувати спірні питання ненасильницьким шляхом, усуне можливості для переходу від конфлікту до насильства;

як форму роботи з дітьми, схильними до агресії щодо інших, на базі закладу варто запроваджувати програми заміщення агресії серед дітей – тренінги з розвитку соціальних навичок, індивідуального виявлення та призупинення проявів агресії, заміни агресивної поведінки на асертивну, формування та розвитку загальнолюдських моральних цінностей;

активніше залучати батьків до профілактичної роботи з дітьми. Проводячи відповідну роботу з батьками, через них доносити до дітей інформацію про загальні засоби попередження насильницьких ситуацій та наявні форми допомоги, яку дитина може отримати на базі закладу;

проводити в закладі спортивні змагання командного типу, виходячи з того, що брак тактильного спілкування між дітьми призводить до агресивного стилю поведінки;

приділяти більшу увагу психосексуальному вихованню дітей, зокрема прийнятими способами вираження особистісних симпатій;

привернути увагу громадськості до існування проблеми насильства серед дітей у школі, її наслідків та виявленого переліку потреб учасників освітнього процесу для її розв’язання.

Одним із пріоритетів та напрямом діяльності закладу є екологічне виховання здобувачів освіти. Так, 03.04 - 04.04.2023 у Дачненському ліцеї № 2 пройшла виставка малюнків учнів 1-7 класів «Збережемо планету!», організована педагогом-організатором Фурдуй Т.І. та вчителями образотворчого мистецтва. Класні керівники 1-11 класів 03.04.2023 до Міжнародного дня птахів (01.04) провели години спілкування «Співай, пташечко, співай – мою душу звеселяй!». Учні 1-А класу Дачненського ліцею №2, які навчаються за програмою «Інтелект України», провели практичне дослідження «Висівання та пророщування квасолини і цибулі». Діти вчилися не тільки спостерігати за рослинами, а й доглядати за ними, виявляти умови, необхідні для швидкого росту і розвитку. Під час дослідницької діяльності здійснювали експерименти та стали свідками дивовижних перетворень. Дослідницька робота в початковій школі є прогресивною формою в освітньому процесі, а пріоритетом сучасної шкільної освіти в Україні є реалізація завдань дослідницької діяльності. Таким чином педагогічний колектив як на уроках, так і в позаурочний час формує в учнів відповідальне та дбайливе ставлення до природи, що базується на екологічній свідомості та самосвідомості, на виробленні в здобувачів освіти стійкої потреби власного свідомого дотримання екологічних принципів природокористування, розвитку навичок екологічної культури, активній участі в суспільно-корисній праці з захисту, догляду та оптимізації стану довкілля, пропаганді в найширших межах екологічних знань, активній діяльності з вивчення та охорони природи своєї місцевості.

06 квітня 2023 року учні та вчителі Дачненського ліцею №2 взяли участь у святкуванні Global Money Week 2023 в Україні. Всесвітній тиждень грошей – це щорічна кампанія з підвищення фінансової обізнаності молоді. Вона проводиться для того, щоб молоді люди з раннього віку опановували навички, здобували знання, формували менталітет і поведінкові моделі, потрібні для прийняття зважених фінансових рішень. Учні прийняли активну участь у таких заходах: майстер -клас "Банкнота за 10 кроків", вебінар "Як та коли виник Національний банк України", вебінар "Гроші як засіб комунікації"; плануємо завтра; Kahoot! вечірка з фінансової грамотності, конкурс "Гроші та добробут у моїй країні", коротке художнє оповідання "Вплив фінансових рішень на життя". Класними керівниками були проведені уроки фінансової грамотності «Я та економіка», вебінари «Перші гроші». Діти переглянули відео «Монети та банкноти». Також педагогічний колектив закладу взяв участь у прямій трансляцїї урочистого відкриття Global Money Week, вебінарі «Як та коли виник Національний банк України, уроці з фінансової грамотності "Кредит – мої права та обов’язки". І діти і дорослі отримали багато позитиву та море емоцій відвідавши вебінари та майстер-класи Global Money Week 2023.

Здоров'я - дорогоцінний дар, яким наділяє людину природа. "Здоров'я - не все, але без здоров'я - нічого", - зауважував Сократ. Сьогодні стає очевидною потреба зміни ставлення до здоров'я дитини в системі освіти. Необхідно розвивати свідоме ставлення учнів до довкілля, здорового способу життя, особистого здоров'я, що сприятиме впевненості в тому, що життєвий вибір залежить від людини. Так, до Всесвітнього дня здоров'я (07.04) класними керівниками закладу були проведені різноманітні заходи здоров'язбережувального спрямування.

Щорічно у третю суботу квітня, починаючи з 1999 року, в Україні відзначається День довкілля, встановлений відповідним Указом Президента України № 855 від 6 серпня 1998 року і на підтримку ініціативи Міністерства охорони навколишнього природного середовища та ядерної безпеки України і громадських природоохоронних організацій. День довкілля став днем активних практичних дій на захист навколишнього середовища. Це є доказом того, що українське суспільство виявляє зацікавленість до розв’язання екологічних проблем та дбає про забезпечення права громадян на безпечне життєве довкілля. 17.04.2023 класними керівниками 1-11 класів були проведені бесіди «Все на землі, все треба берегти». Учителі початкової ланки та вчителі природознавства провели з учнями 1-4 та 5-х класів гру-вікторину «Будь природі другом».

Однією з основних форм пожежно – профілактичної роботи в закладі освіти є протипожежна пропаганда. Вона спрямована на виконання вимог пожежної безпеки й попередження пожеж, викриваючи, в першу чергу, такі причини їх виникнення, як необережне поводження з вогнем, порушення правил експлуатації електроприладів, невиконання протипожежних заходів під час проведення пожежонебезпечних робіт. 17.04.2023 педагог-організатор Фурдуй Т.І. та учителі образотворчого мистецтва організували виставку учнівських малюнків «Скажемо наше дружне «НІ!» усім пожежам на землі», а учителі основ здоров’я провели з учнями 5-6 класів практичне заняття «Складаємо абетку безпечної поведінки при пожежі». Педагоги ознайомили учнів з правилами протипожежної безпеки, розвивали навички самозбереження, свідомої поведінки вдома, на природі, у громадських місцях, виховували творчі здібності, повагу до працівників пожежної безпеки.

22 квітня – Всесвітній день Землі, свято єднання народів планети у справі захисту навколишнього середовища і збереження тих багатств і природних ресурсів, якими наділила нас природа. Це чудова нагода вкотре замислитися над проблемою збереження навколишнього середовища, усвідомити необхідність порозуміння між людиною та природою, об’єднатися заради благополуччя нашого подальшого існування на планеті. З 19.04 по 21.04.2023 у закладі відбулася виставка учнівських малюнків «Живе обличчя моєї Землі», організована педагогом-організатором Фурдуй Т.І. та вчителями образотворчого мистецтва. 21.04.2023 учнями 9-Б класу під керівництвом класного керівника Жук О.В. був проведений виховний захід «Земля – наш рідний дім» для учнів 5-11 класів.

26 квітня 2023 року відзначалися 37-і роковини аварії на Чорнобильській АЕС, яка стала найбільшою в історії катастрофою в ядерній енергетиці. Аварія забрала життя сотень людей і завдала непоправної шкоди екології нашої держави та Європи. З того часу в цю дату в Україні щороку вшановують усіх людей, хто загинув чи постраждав від цієї катастрофи, а також шанують ліквідаторів наслідків аварії. Під час російського вторгнення в Україну Чорнобильська АЕС була окупована російськими військами. Станцію звільнили 31 березня. Учасники освітнього процесу Дачненського ліцею № 2 взяли участь у заходах, присвячених цій події. Учні 10-А класу під керівництвом класного керівника Жекової Т.І. провели тематичний виступ «Чорнобиль не має минулого часу».

В Україні День робітничої солідарності вперше відзначили у Львові в 1890 році. На схід від Збруча це вперше сталося в 1900 році. День Праці також був державним святом і неробочим днем в Українській Народній Республіці. У 2017 році Верховна Рада України внесла зміни до статті 73 Кодексу законів про працю України, відповідно до яких «День міжнародної солідарності трудящих» перейменували на «День праці». Святкування є знаком пам’яті про робітничі протести в Чикаго, які почалися 01 травня 1886 року. Того дня сотні тисяч робітників найбільших промислових центрів США вимагали впровадження 8-годинного робочого дня та збільшення заробітної плати. Саме таку інформацію та багато іншої отримали здобувачі освіти від своїх педагогів під час проведених заходів: до Всесвітнього дня охорони праці (28.04) учителем правознавства Решетник Н.В. було проведено правознавчу годину «Безпечна праця – право кожної людини» з учнями 9-11 класів; педагогом організатором Фурдуй Т.І. організовано виставку учнівських малюнків «Охорона праці очима дітей»; класними керівниками 1-11 класів проведено виховні години «Праця звеличує людину» до Свята весни і праці (01.05); практичним психологом Прокопчук О.О. 01.05.2023 проведено засідання за круглим столом «Професії ХХІ століття»з учнями 9, 11 класів; з 03.05 по 05.05.2023 педагогом-організатором Фурдуй Т.І. проведено фотовікторину «Професії моїх батьків» серед учнів 7-9 класів; класні керівники 1-6 класів 04.05.2023 провели години спілкування «Цінуймо працю інших».

Щороку 08 травня Україна разом із європейською спільнотою відзначає День пам’яті та примирення, вшановує пам'ять тих, хто поліг у бою, захищаючи рідну землю під час Другої світової війни. Ця сумна врочиста подія ще одна можливість пережити відчуття гордості за український народ, згадати його патріотичні подвиги у боротьбі з нацизмом. Адміністрація Дачненського ліцею № 2 та педагоги взяли участь у покладанні квітів до пам’ятника воїнам, загиблим у роки Другої світової війни. Класні керівники 1-11 класів провели з учнями тематичні заходи «Пам’ятаємо! Перемагаємо!».

Відповідно до Указу Президента України Володимира Зеленського від 08 травня 2023 року № 266/2023 День Європи українці відзначають 9 травня.

Класні керівники 1-11 класів Дачненського ліцею № 2 провели з учнями виховні години на тему: «День Європи - день миру та єдності в Європі».

08.05.2023 до Дня матері учні 3-Б класу під керівництвом класного керівника Завозненко Л.В. підготували тематичне свято «Материнська любов найсвятіша!». Педагогом – організатором Фурдуй Т.І. та учителями образотворчого мистецтва була підготовлена виставка малюнків «Моя матуся найкраща!». Учителем музичного мистецтва Фурич-Нікольською М.Г. було проведено фестиваль пісні «З любов´ю до мами» серед учнів 1-8 класів.

Міжнародний день сім’ї встановлений Генеральною Асамблеєю ООН у 1993 році і відзначається щорічно 15 травня (резолюція A/RES/47/237 від 20.09.1993 р.). Святкування цього Дня покликане звернути увагу громадськості різних країн на численні проблеми сім’ї. На думку Генерального секретаря ООН Кофі Аннана, коли зневажаються основні права однієї сім’ї - єдність всієї людської сім’ї, членами якої вони є, перебуває під загрозою. У Дачненському Ліцеї № 2 класними керівниками 1-11 класів було проведено виховні години «Моя родина – історії краплина». Учні 10-А класу під керівництвом класного керівника Жекової Тетяни Миколаївни підготували тематичне відео до Дня родини.

17.05.2023 у закладі відбувся черговий День цивільного захисту «Радіаційна безпека» з метою ознайомити учнів з поняттям радіоактивності, шляхами її поширення, впливом на організм, способами та засобами захисту, правилами поведінки в надзвичайних ситуаціях; надати практичні навики користування індивідуальними засобами протихімічного та радіаційного захисту, ознайомитись з приладами радіаційного контролю (дозиметрами), їх призначенням та правилами користування; осмислити масштаби техногенних катастроф та їх наслідків, трагічних наслідків аварії на Чорнобильській АЕС; виховати глибоку повагу до людей, які віддали своє життя, ліквідовуючи наслідки трагедії; пробудити відчуття відповідальності за наслідки людської діяльності, її вплив на природу, прищеплювати любов до рідного краю.

18 травня 2023 року виповнилося 79 років від початку депортації радянським режимом кримських татар із Криму. Згідно з ухвалою Верховної Ради України, день 18 травня оголошено Днем пам’яті жертв геноциду кримськотатарського народу. До Дня пам’яті класними керівниками 5-11 класів були проведені усні журнали «Є пам`ять, якій не буде кінця».

18.05.2023 Педагогічний колектив Дачненського ліцею № 2 долучився до флешмобу #Освіта_Одещини_у_вишиванці_2023. Класні керівники 1-11 класів продемонстрували відео презентації «Ми-українці! І цим гордимося!». Учнівським самоврядуванням під керівництвом педагога-організатора Фурдуй Т.І. було організовано фото-челендж «Вишиті обереги єднання».

Щорічно 23 травня українці відзначають неофіційне свято - День Героїв України. Цього дня наша держава вшановує пам'ять всіх героїв, які відстоювали її суверенітет і незалежність й просто зараз ведуть боротьбу проти російської армії за нашу свободу. Це горде і одночасно сумне свято - багато українських героїв розплатилися життям заради своєї країни. У рамках вшанування вічної світлої пам’яті Героїв, патріотичного виховання молоді, глибокого усвідомлення причин та наслідків трагічних сторінок історії у закладі освіти відбулись тематичні заходи: свято величі і духу «Славні сини України» (проведене учнівським самоврядуванням під керівництвом педагога-організатора Фурдуй Т.І), конференція «Борці за незалежність України у ХХ ст.» (організована учителями історії для учнів 10-11 класів).

У останній день навчання – 31 травня – у нашому закладі відбулось онлайн Свято Останнього дзвоника «Ми діти твої, Україно!», яке всі учасники освітнього процесу мали можливість спостерігати на YouTube каналі.

Забезпечення соціальної підтримки дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування й інших учнів соціально вразливих категорій є серед пріоритетних ліній роботи в закладі як з боку адміністрації, так і шкільної психологічної служби, що спрямовує свою діяльність на охорону та захист дитинства, виконання законодавства щодо цього.

Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 28 липня 2021р. №775 «Про внесення змін до Порядку забезпечення соціального захисту дітей, які перебувають у складних життєвих обставинах, у тому числі дітей, які постраждали від жорстокого поводження», листа Міністерства освіти і науки України від 18.08.2021 №1/9-416, листа Департаменту освіти і науки Одеської обласної державної адміністрації від 19.08.2021 №3688/02152-01-02 працівникам закладу освіти надається інформація про захист дітей від усіх форм насильства, у тому числі домашнього насильства, експлуатації, найгірших форм дитячої праці, інших проявів жорстокого поводження з дітьми. Так, адміністрацією Дачненського ліцею №2 організовано початкове та періодичне інформування працівників закладу про захист дітей від усіх форм насильства та жорстокого поводження відповідно до плану проведення такого інформування. Початкове інформування обов’язково проводиться під час прийняття на роботу, періодичне – не рідше ніж дин раз на рік. Інформація щодо проведеного початкового та періодичного інформування працівника про захист дітей від усіх форм насильства та жорстокого поводження фіксується в його особовій справі.

Школу забезпечено нормативно-правовою базою з питань соціального захисту учнів.

До роботи з учнями пільгового контингенту залучаються класні керівники, шкільний практичний психолог Прокопчук О.О., батьківська громадськість, адміністрація закладу.

На початку кожного навчального семестру складається соціальний паспорт школи, що дає змогу вчасно виявити дітей та сім'ї, які потребують соціальної підтримки:

діти-сироти і діти, позбавлені батьківського піклування;

діти з особливими освітніми потребами, які навчаються у інклюзивних класах; діти із сімей, які отримують допомогу відповідно до Закону України «Про державну соціальну допомогу малозабезпеченим сім’ям»;

діти, один із батьків яких захищав/захищає незалежність, суверенітет та територіальну цілісність України і брав/бере безпосередню участь у військових діях ЗСУ; загинув чи помер, захищаючи незалежність, суверенітет та територіальну цілісність України і беручи безпосередню участь у військових діях ЗСУ;

діти, один із батьків яких постраждалий учасник Революції Гідності;

діти, які є внутрішньо переміщеними особами;

діти з неблагонадійних сімей (СЖО);

діти, батьки яких постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС;

діти із сімей воїнів-інтернаціоналістів.

Заклад постійно дбає про створення безпечного освітнього середовища: безпечні умови навчання та праці, комфортну міжособистісну взаємодію учасників освітнього процесу, емоційне благополуччя учнів, педагогів, батьків, подолання будь-яких проявів насильства та створення ресурсів для їх запобігання, дотримання прав і норм фізичної, психологічної, інформаційної та соціальної безпеки. Це безперервний процес реагування на нові виклики життя, пошук нових можливостей, ресурсів, генерування нових ідей і правил. Приміщення школи розташоване в більшості мікрорайонів, і до нього легко дістатися. Дачненський ліцей № 2 має добрі матеріальні й кадрові ресурси. Традиційно шкільний день залишає багато часу для соціально значущої діяльності. Учні вчаться у старших і разом зі старшими, своєю чергою, навчають дорослих. Освітній заклад є тим місцем, у якому навчання об’єднується з реальним життям. Школа активно залучає членів родин учнів до вирішення соціальних та інших проблем, що існують як у освітньому закладі, так і в громаді загалом.

Способами участі Дачненського ліцею № 2 в активізації громади є: залучення до співпраці батьківських комітетів, використання батьківських зборів, педагогічних рад; організація концертів, виставок, ярмарків, на які запрошуються в тому числі вразливі сім’ї з дітьми; створення учнівського самоврядування; проведення моніторингів, опитувань та консультацій через зв’язок із батьками та учнями; допомога державним і неурядовим організаціям у розробленні та впровадженні соціальних проєктів.

Освітній заклад організовує та надає цілу низку послуг вразливим сім’ям з дітьми, у тому числі щодо виявлення таких сімей. У цьому процесі адміністрація закладу тісно співпрацює із психологічною службою закладу, класними керівниками, учителями, керівниками гуртків та іншими фахівцями. Насамперед зазначені педагогічні працівники ознайомлені з ознаками, що вказують на ймовірність виникнення ризиків для життя, здоров’я та розвитку дитини. Такими ризиками є ситуації, коли батьки або особи, які їх замінюють: не цікавляться навчальною діяльністю дитини (не відвідують батьківських зборів, не контактують з педагогами закладу, не готують дитину до участі в позаурочних та позашкільних заходах); під час відвідування освітнього закладу перебувають у стані алкогольного сп’яніння або під дією наркотичних речовин; систематично проявляють агресивну поведінку до працівників закладу освіти, батьків інших дітей; ігнорують рекомендації працівників закладу освіти щодо виховання дитини, що може призвести до затримки її розвитку, погіршення емоційного стану, здоров’я, соціальної ізоляції та інших несприятливих наслідків тощо. Педагоги, сестра медична та технічний персонал закладу освіти в разі виявлення ознак чи факторів, що можуть свідчити про складні життєві обставини або ризики їх виникнення стосовно дитини, передають керівникові закладу інформацію про дитину з метою планування подальших дій щодо її захисту. У разі отримання інформації про дитину, яка має ознаки складних життєвих обставин, адміністрація закладу оцінює ситуацію, потреби дитини на основі проведення бесіди з дитиною, її батьками, іншими особами, працівниками закладу, від яких надійшла інформація; аналізує отриману інформацію щодо дитини та виділяє ймовірні ризики відповідно до переліку ознак та факторів; координує діяльність тимчасової команди індивідуальної підтримки дитини; проводить моніторинг ефективності заходів щодо усунення складних життєвих обставин, у яких опинилася дитина, результативності просвітницької та профілактичної роботи; готує та надсилає повідомлення про дитину, яка перебуває в складних життєвих обставинах, до Служби у справах дітей Дачненської сільської ради та Управління з соціальних питань Дачненської сільської ради. Крім того, представник освітнього закладу (громадський інспектор з охорони прав дитини), за необхідності, бере участь у здійсненні оцінки потреб дитини та її сім’ї разом з іншими суб’єктами соціальної роботи. Психологічна служба закладу вивчає соціальний статус дитини, вплив соціуму на її поведінку, інтереси та здібності, здійснює соціально-педагогічний супровід, надає консультації соціально-педагогічного характеру щодо взаємин у сім’ї, жорстокого поводження з дитиною, профілактики негативних звичок; інформаційні послуги про позашкільні освітні заклади, уживає заходів щодо активного залучення дитини до гурткової роботи, діяльності громадських об’єднань тощо.

Практичний психолог проводить діагностику стану дитини, особливостей її особистісного розвитку, здійснює корекційно-відновлювальну та розвивальну роботу, бесіди, консультування дитини, батьків, осіб, які їх замінюють, інформує батьків щодо особливостей вікового розвитку та виховання дитини.

Класні керівники та керівники гуртків створюють сприятливе мікросередовище і соціально-психологічний клімат у класі, групі. Сприяють розвитку навичок спілкування, допомагають дитині вирішувати проблеми, що виникають у спілкуванні з товаришами, педагогами, батьками. Надають допомогу в освітній діяльності, з’ясовують причини низької успішності, забезпечують їх усунення. Підтримують постійний контакт з батьками дитини чи особами, які їх замінюють.

Сестра медична вживає негайних дій для безпеки дитини, нормалізації її емоційного стану в разі його порушення, створює умови для комфортного та конфіденційного спілкування з дитиною, визначає доцільність проведення додаткового медичного огляду, направлення дитини до закладу охорони здоров’я.

Класними керівниками вивчається соціальний статус кожного учня. За такими даними на початку кожного навчального семестру складається соціальний паспорт школи, що дає змогу вчасно виявити дітей та сім'ї, які потребують соціальної підтримки.

У результаті проведеної роботи в 2022/2023 навчальному році в закладі освіти виявлено:

- 9 дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування;

- 14 дітей-інвалідів;

- 13 внутрішньо переміщених дітей;

- 1 дитина, яка потерпіла від наслідків Чорнобильської катастрофи;

- 79 зовнішньо переміщених дітей;

- 22 дитини воїнів АТО/ООС, російсько-української війни;

- 11 дітей, батьки яких є інвалідами;

- 46 багатодітних сімей, у них 87 дітей;

- 2 учнів із малозабезпеченої сім’ї.

Усі учні забезпечуються першочергово підручниками.

У планах виховної роботи на 2022/2023 н.р. класними керівниками передбачене питання щодо охорони дитинства та соціального захисту дітей.

Превентивне виховання посідає важливе місце в системі виховної роботи сучасного закладу. Метою виховання є досягнення сталої відповідальної поведінки, сформованості імунітету до негативних впливів соціального оточення.

Під час викладання предмета «Захист України» Завгородній С.В. та Бугайчук С.А. особливу увагу приділяють формуванню національно – патріотичних почуттів, забезпечують популяризацію військових професій, формують психологічну готовність до добровільного вступу на військову службу та зразкове виконання обов’язків. Засобами предметів суспільно-гуманітарного спрямування в учнів виховується здатність зберегти свою національну ідентичність, пишатися приналежністю до українського народу, брати участь у розбудові та захисті своєї держави.

Ціннісне ставлення до мистецтва формується у процесі естетичного виховання. Так у 2022/2023 навчальному році було проведено низку заходів щодо оволідіння учнями освітнього закладу системою мистецьких знань, уміннями передавати свої життєві враження художніми образами, пізнавати свій внутрішній світ, використовувати мистецтво як засіб духовного становлення, усвідомлення того, що мистецтво безпосередньо пов'язане з життям народу, його культурою. До Дня українського кіно (12.09) учителем музики Фурич-Нікольською М.Г. для учнів 5-9 класів було презентовано матеріал «Видатні митці українського кінематографу», до Дня вчителя учнівським самоврядуванням під керівництвом педагога-організатора Фурдуй Т.І. підготовлено святковий концерт «Для тих, чия професія від Бога», 03.10.2022 року був проведений виховний захід для учнів 1-4 класів «Чарівні мелодії рідного краю» до Міжнародного дня музики.

Мистецтво формує духовний світ кожної людини. З-поміж усіх видів мистецтва образотворче є унікальним, бо завдяки своїй універсальності плідно розвиває емоційно-чуттєву сферу, поглиблює знання, формує загальну та естетичну культуру. За його допомогою ми вчимо школярів сприймати, аналізувати та відображати побачене, почуте засобами мистецтва. Дитина, вихована красою, буде не простим виконавцем, а людиною, яка вміє цінувати красу в природі, суспільстві, людських стосунках, зможе творчо підійти до того чи іншого виду діяльності. Так протягом 2022/2023 навчального року вчителями початкової школи, образотворчого мистецтва, під керівництвом педагога-організатора Фурдуй Т.І. були проведені різноманітні виставки учнівських малюнків: «Безпека на дорозі» (05.09), «Мій улюблений вид спорту» (05.09-9.09), «Професія - рятувальник»(16.09), до Всенародного дня батька фотовиставка дитячих робіт «Мій батько – моя гордість!» (20.09), фотовиставка до Міжнародного дня людей похилого віку «Мої дідусь і бабуся» (03.10), «Ми проти насилля» (03.10), «Душа витає мальовничим простором» (11.10), акція «Дякую захисникам за мирне небо» (малюнки, листи) (13.10), до Дня боротьби із торгівлею людьми «Моє життя – свобода!» (18.10), «Квітка толерантності» (15.11), «Правовий букварик» (21.11), фотофлешмоб до Дня домашніх тварин «Мій домашній улюбленець» (30.11), конкурс плакатів-антиреклам з профілактики паління, алкоголізму, наркоманії до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом (01.12), «Уклін усім, хто край свій боронить» (06.12), до Дня боротьби з корупцією виставка соціальних малюнків і гасел «Ми проти корупції!» (09.12), «Світ моїх прав» (09.12), виставка дитячих поробок «Чарівниця зима» (19.12-23.12).

Основним завданням адміністрації Дачненського ліцею №2 є сприяння підвищенню ефективності роботи щодо профілактики злочинності та правопорушень серед учнівської молоді; удосконалення форм підтримки дітей, які перебувають у СЖО; сприяння ранньому виявленню кризових сімей і забезпечення захисту прав дітей, які в них виховуються.

Планування роботи у даному напрямку здійснювалось на підставі наказу по школі № 69/01-09-о від 31.08.2022 року «Про організацію правовиховної роботи». Діючим засобом профілактики правопорушень є робота, яка проводилась Радою профілактики. Згідно наказу від 31.08.2022 року № 74/01-09-о «Про створення Ради профілактики з попередження правопорушень у школі» в освітньому закладі створена і діє Рада з профілактики правопорушень (голова - директор Ольга НЕГРЕСКУЛ). Розроблений план роботи Ради. На засідання запрошувались дільничний інспектор, члени громадськості. Засідання проходили систематично (1 р. на місяць).

Система роботи школи щодо попередження злочинності та правопорушень серед учнів школи поєднуються із системою національного та громадянського виховання й передбачає цілеспрямовану, планову, взаємопов’язану, керовану діяльність складових її частин – від директора до бібліотеки та сестри медичної.

Позаурочна та позакласна робота спрямована на організацію дозвілля учнів, формування у них правової свідомості і громадянської відповідальності, виховання моральних якостей особистості.

Система превентивного виховання - це керована діяльність, яка забезпечує теоретичну і практичну реалізацію заходів превентивного характеру, спрямованих на попередження, подолання відхилень у поведінці школярів і запобігання розвитку різних форм їх асоціальної, аморальної поведінки.

У освітньому закладі діє такий вид спілкування як «Скринька довіри», до якої анонімно звертаються учні школи з питаннями, які їх цікавлять. Крім питання вказується клас заявника, і кожної п’ятниці питання, які виникли, розглядаються й даються відверті відповіді та коментарі. Таким чином відповіді на свої запитання можуть отримати всі учні, які не можуть звернутися особисто.

Головним завданням педагогічного колективу є залучення батьків до загального виховного процесу. Робота правоосвітнього характеру з батьками проводиться у вигляді моніторингу правових знань, батьківського всеобучу «Родинна просвіта».

Проводиться індивідуальна робота з батьками учнів, які схильні до правопорушень та моніторинг знань Закону України «Про попередження насильства в сім’ї».

Робота педагогічного колективу щодо попередження злочинності та правопорушень серед учнів поєднується з системою всієї виховної роботи у школі. План розроблено за місяцями, кожен з яких передбачає такі напрямки роботи: профілактична робота, робота з батьками, правовий всеобуч, соціально-психологічна робота, робота з педагогами.

У рамках профілактичної роботи з попередження всіх видів дитячого травматизму протягом 2022/2023 навчального року в школі проводилися відповідні заходи. Викладалися предмети «Основи здоров’я» (1-9 класи), проводилися профілактичні бесіди, лекції та інші заходи, спрямовані на недопущення випадків травмування учнів та пропаганду здорового способу життя.

На виконання посадових обов'язків та плану виховної роботи, сестра медична Баранова Л.П. здійснювала заходи з охорони здоров'я дітей та працівників освітнього закладу, проводила санітарно-просвітницьку роз'яснювальну роботу з питань здорового способу життя та дотримання санітарно-гігієнічних норм особистого життя та праці: організовано щомісячний випуск санбюлетня «Скарбниця здоров'я», заняття з учнями 10-го класу «Перша медична допомога» до Всесвітнього дня надання першої медичної допомоги, заняття з елементами тренінгу з учнями 8-11 класів «Проблеми, пов'язані з наркотиками, профілактика початку вживання наркотиків», година спілкування з учнями 8-11 класів «Ранні статеві відносини», усний журнал з учніми 8-х класів до Всесвітного Дня серця «Здоров'я – найбільше багатство», відверта розмова з учнями 8-11 класів «Бережи здоров'я», година спілкування з учнями 7-11 класів до Міжнародного дня боротьби проти паління «Куріння чи здоров'я – твій вибір», бесіда з учнями 8-11 класів «Підліткова вагітність: причини, ризики і способи поліпшення ситуації», бесіда-лекція з учнями 8-11 класів «СНІД – смертельна загроза людству. Знати, щоб жити!».

Належна увага приділялась трудовому вихованню та профорієнтації.

З урахуванням Закону України «Про освіту», Закону України «Про повну загальну середню освіту», Указу Президента України «Про цілі сталого розвитку України на період до 2030 року» від 30.09.2019 №722, постанови Кабінету Міністрів України 17.09.2008 №842 «Про затвердження концепції державної системи професійної орієнтації населення», спільного наказу Міністерства праці та соціальної політики України та Міністерства освіти і науки України від 03.09.2008 №383/807 «Про затвердження плану спільних дій Міністерства праці та соціальної політики України та Міністерства освіти і науки України щодо удосконалення співпраці державної служби зайнятості та органів управління освіти і науки у сфері зайнятості та підготовки кадрів до потреб роботодавців», листів Міністерства освіти і науки України: «Щодо діяльності психологічної служби у системі освіти в 2022/2023 навчальному році» від 02.08.2022 №1/8794-22, «Щодо організації виховного процесу в закладі освіти у 2022/2023 н. р.» від 10.08.2022 №1/105-22, з метою якісної організації профорієнтаційної роботи в закладі загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році, створення умов для усвідомленого профорієнтаційного самовизначення учнів, формування особистості молодої людини, її соціальної зрілості, мотивації до праці, популяризації актуальних професій і спеціальностей, призначено відповідальною особою за проведення профорієнтаційної роботи в освітньому закладі практичного психолога Прокопчук О.О. Заступником директора з виховної роботи Решетник Н.В. розроблено та затверджено план заходів щодо проведення профорієнтаційної роботи в Дачненському ліцеї №2 на 2022/2023 навчальний рік.

Відбувалосяся постійне вдосконалення структури, змісту й організаційних форм профорієнтаційної роботи в закладі. Розроблено стратегію взаємодії суб’єктів, відповідальних за педагогічну підтримку самовизначення школярів. Налагоджено зв’язки освітнього закладу з соціальними службами, громадськими організаціями, центрами зайнятості населення, які впливають на самовизначення учнів. Здійснено аналіз і корекційну діяльність педагогічного колективу (консультації вчителів-предметників, класних керівників щодо організації системи освітньої роботи, спрямованої на самовизначення учнів). Проведено педагогічні ради з проблем профільного та професійного самовизначення старшокласників. Організовано участь обдарованих та здібних дітей у предметних олімпіадах різного рівня. Також заступником директора з ВР Решетник Н.В. здійснювався контроль за роботою класних керівників, учителів-предметників, шкільної психологічної служби з проблеми профільного та професійного самовизначення учнів. Забезпечено належну координацію спільної роботи закладу з вищими навчальними закладами I-IV рівнів акредитації.

Заклад освіти продовжив впровадження в освітній процес гуртків, факультативів, спецкурсів, курсів за вибором профорієнтаційного спрямування.

Відбувалось підвищення кваліфікації класних керівників, учителів-предметників, практичного психолога з проблем професійного самовизначення учнів. Організовано заняття учнів у мережі допрофільної підготовки та профільного навчання. Класними керівниками 8-11 класів до 05.09.2023 складено плани педагогічної підтримки професійного самовизначення учнів з урахуванням різноманітних форм, методів, засобів, які активізують пізнавальну та творчу активність школярів. Протягом навчального року організовано зі здобувачами освіти індивідуальні та групові профорієнтаційні бесіди, диспути, конференції. Проводилися педагогічні спостереження професійних схильностей учнів.

Класні керівники допомагали учням проєктувати індивідуальну освітню траєкторію, моделювати варіанти профільного навчання та професійного становлення, здійснювати аналіз власних досягнень, складати власне портфоліо. Учителі знайомили учнів з професіограмами. Заохочували використовувати їх для професійного самовизначення. Рекомендували дітям познайомитись з порталом професійного консультування та використовувати його для професійного самовизначення. Проводили батьківські збори з проблем формування готовності учнів до профільного та професійного самовизначення. Педагог-організатор Фурдуй Т.І. разом з класними керівниками проводила виховні заходи профорієнтаційного спрямування. Вчителі-предметники протягом 2022/2023 навчального року сприяли розвитку пізнавального інтересу, творчої спрямованості здобувачів освіти засобами проєктної діяльності, ділової гри, семінарів, конференцій, предметних тижнів, олімпіад, факультативів, конкурсів тощо. Забезпечували профорієнтаційну спрямованість уроків, формували в учнів загальнотрудові, професійно важливі компетенції; сприяли формуванню в школярів адекватної самооцінки; проводили спостереження з виявленням схильностей і здібностей учнів; адаптували навчальні програми до особливостей учнів. Завідувачка шкільної бібліотеки Вольська Л.О вивчала читацькі інтереси учнів і рекомендувала їм літературу, що допомагає у виборі професії; організовувала виставки книг про професії та читацькі диспути-конференції профорієнтаційного спрямування; узагальнювала й систематизувала методичні матеріали, довідкові дані про потреби регіону в кадрах; влаштовувала виставки літератури про професії різних галузей; надавала педагогічну підтримку здобувачам освіти в процесі їх професійного і життєвого самовизначення; здійснювала консультації учнів з соціальних питань; надавала допомогу класним керівникам у аналізі та оцінці соціальних факторів, що ускладнюють процес самовизначення школяра. Сестра медична Баранова Л.П., використовуючи різноманітні форми, методи, засоби, сприяла формуванню у здобувачів освіти установки на здоровий спосіб життя, проводила з учнями бесіди про взаємозв’язок успішності професійної кар’єри і здоров’я людини, надавала учням консультації з проблеми впливу стану здоров’я на професійну кар’єру та допомогу класним керівникам, практичному психологу в аналізі траєкторії професійного самовизначення учнів. Практичний психолог Прокопчук О.О. вивчала професійні інтереси і схильності учнів, здійснювала моніторинг їх готовності до профільного та професійного самовизначення через анкетування учнів та їх батьків; проводила тренінгові заняття з профорієнтації учнів, бесіди, психологічне просвітництво для батьків і педагогів на тему професійного визначення; здійснювала психологічні консультації з урахуванням вікових особливостей учнів; надавала допомогу класним керівникам у аналізі та оцінці інтересів і схильностей учнів.

Олена Олександрівна у своїй роботі використовувала наступні підходи до профорієнтації:

- інформаційний – забезпечення різноманітною достовірною інформацією про сучасні професії, освітні заклади та організації, що надають робочі місця, про ринок праці і про те, як планувати свою кар’єру; використовувати різноманітні форми та методи роботи: освітні виставки, дні відкритих дверей, ярмарки вакансій, зустрічі з фахівцями, представниками різних вузів і організацій, презентації, семінари, присвячені профорієнтаційній тематиці; довідники, статті, відеоматеріали, сайти, інтернет-форуми, пошукові системи тощо;

- діагностико-консультаційний – встановлення відповідності здобувача освіти тому чи іншому виду діяльності шляхом зіставлення його індивідуальних особливостей і вимог професій;

- розвиваючий – формування різних знань, умінь і навичок, необхідних для оволодіння тією чи іншою професією й успішного працевлаштування;

- активізуючий – формування внутрішньої готовності до самостійної та усвідомленої побудови здобувачем освіти свого професійного та життєвого шляху.

Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 17.09.2008 № 842 «Концепція державної системи професійної орієнтації населення», Оперативного плану Міністерства освіти і науки України на 2022 рік (наказ Міністерства освіти і науки України від 17.01.2022 №29), наказу Міністерства освіти і науки України від 17.03.2022 № 252 «Про організацію та проведення у 2022 році комунікаційної кампанії освітніх реформ в частині профорієнтаційної роботи (зі змінами)», листа Міністерства освіти і науки України від 15.11.2022 № 1/13921-22 «Про проходження профорієнтаційного тестування здобувачів освіти», листа Департаменту освіт і науки Одеської обласної військової адміністрації від 21.11.2022 № 4085/01-32/2-22/11375, з метою сприяння свідомому вибору здобувачами освіти професії своєї мрії та реалізації ними своїх здібностей в Україні, учням 11-го класу було запропоновано взяти участь у Всеукраїнському проєкті з профорієнтації та побудови кар’єри «Обери професію своєї мрії».

Освітня діяльність у закладі освіти неможлива без створення інформаційного простору, використання інформаційних ресурсів та комунікацій між учасниками освітнього процесу. Під впливом процесів глобальної інформатизації змінюються мета і завдання школи, вони стають більше особистісно-орієнтованими, спрямованими, зокрема, на формування та розвиток здібностей учнів і вчителів щодо опрацювання освітньої інформації. Шкільна бібліотека як безпосередня частина інформаційного простору теж має долучитись до виконання вищеназваних завдань. У сучасному інформаційному світі, масовому доступі до електронних ресурсів бібліотеці доводиться «віднаходити» свою роль. Друкована книга все ще відіграє важливу роль у навчанні, але цифрові технології створюють нові можливості. Тому бібліотека вже не може бути просто пунктом видачі підручників.

Одним із завдань шкільної бібліотеки в процесі її інформатизації та інтеграції до інформаційного простору є формування інформаційної культури учня. Сьогодні обсяг інформації стрімко зростає. Саме тому головним для сучасного учня є вміння орієнтуватися в розмаїтті інформаційних ресурсів, критично їх оцінювати і виокремлювати потрібне. Шкільна бібліотека поступово трансформується в сучасний інформаційно-методичний центр, який поєднує в собі інформаційну, освітню, розвивальну, культурну, виховну, дозвіллєву функції.

Навчити школярів любити книжку – завдання бібліотекарів і педагогів. Тому велика увага приділяється виробленню навичок користування бібліографічною інформацією, вихованню культури читання.

Сьогодні наш заклад неможливо уявити без сучасного інформаційного простору, який створюється за допомогою бібліотечного комплексу. Бібліотекар навчає читачів користуватися джерелами інформації, орієнтуватися у підборі літератури з певної теми. Освітній заклад і бібліотека виступають як однодумці щодо творчого читацького розвитку учнів. Ось чому так важливо бібліотекарю разом із педколективом прилучати учнів до вдумливого читання книги, виховувати в них потребу поповнювати свої знання, поширювати свій кругозір.

Взагалі робота шкільної бібліотеки в 2022/2023 навчальному році спиралася на вирішення завдань по інформаційному забезпеченню освітнього процесу та здійснювала інформаційно-бібліографічний супровід упровадження Державних стандартів освіти, переходу до Нової української школи та була спрямована на вирішення таких завдань: здійснення системної, цілеспрямованої допомоги школярам в успішному засвоєнню навчальних програм, розвитку їх творчого мислення, пізнавальних інтересів і здібностей з використанням бібліотечного ресурсу; надання інформаційної підтримки педагогічним працівникам у підвищенні методичної культури та педагогічної майстерності, допомога в діяльності вчителів й учнів в освітніх проєктах; формування в учнів навичок незалежного користувача бібліотеки, навчання користуватися книгою й іншими носіями інформації, пошуку, відбору й критичній оцінці інформації; удосконалення традиційних й освоєння нових бібліотечних технологій; забезпечення можливостей найбільш повного й швидкого доступу до бібліографічних джерел; надання консультаційної допомоги педагогам, учням та їх батькам в одержанні інформації; використання різних форм проведення масових та інформаційних заходів. Саме тому шкільна бібліотека Дачненського ліцею № 2 є інформаційним центром як для учнів, так і для вчителів, одним із важливих напрямків роботи якого є формування інформаційної культури читачів з використанням різних джерел інформації.

Рівень роботи бібліотеки повністю залежить від якості її фонду, від систематичного і оперативного його поповнення новими документами відповідно до запитів та інтересів користувачів.

Для забезпечення обліку фонду ведеться відповідна документація: книги сумарного обліку фонду бібліотеки, інвентарні книги, книга обліку видань тимчасового користування, папки актів надходжень, папки актів вибуття, реєстраційна картотека навчальної літератури, реєстраційна картотека періодичних видань, журнали обліку видань, прийнятих взамін загублених, формуляри користувачів, формуляри класів. Записи в документах ведуться своєчасно й охайно.

Бібліотечний фонд школи поділено на фонд підручників і художній фонд. Так, фонд підручників включає навчальну програму, підручник, навчальний посібник (хрестоматію, збірку завдань, лабораторний практикум, словник, методичний посібник для вчителя, електронні навчальні засоби).

За змістом фонд бібліотеки школи є універсальним і представлений різногалузевою літературою: історичною, художньою, природничо- науковою, (в тому числі педагогічною та психологічною), мовознавством та літературознавством, а також значною кількістю довідкової (словники, довідники, енциклопедії).

До послуг користувачів бібліотека пропонує 10499 примірників книг. З них: основний книжковий фонд налічує 1502 примірників, фонд підручників - 8436 примірників, фонд навчальних посібників – 561 примірник.

Бібліотечний фонд підручників закладу освіти комплектується виходячи із затвердженого переліку підручників і навчальних посібників, які мають гриф Міністерства освіти і науки України.

Протягом травня 2023 року було проведено моніторинг забезпеченості освітнього процесу підручниками, проаналізовано забезпеченість учнів підручниками з кожного предмету, виявлено потребу в виданнях та наявність резервного фонду з урахуванням очікуваного контингенту на 2023/2024 навчальний рік. Результати інвентаризації відображено на порталі ІСУО (Інформаційна система управління освітою) у модулі «Облік підручників».

Вилучення застарілої за змістом та фізично зношеної літератури проводилося з урахуванням доцільності.

Розміщення книжкового фонду в бібліотеці здійснювалось згідно з таблицями УДК. Режим зберігання фонду дотримується.

Організація та ведення довідково-бібліографічного апарату бібліотеки - обов’язкова умова для організації бібліотечної роботи. ДБА включає в себе систему каталогів та картотек, довідково-бібліографічний фонд, рекомендаційні списки літератури, бібліографічні посібники.

Система каталогів і картотек призначена для багатогранного розкриття всього фонду бібліотеки, його пропаганди. У шкільній бібліотеці ведуться алфавітний, систематичний каталоги. Відбувається постійне їх редагування по мірі надходження та вибуття літератури. У нашій бібліотеці створені та постійно поповнюються: картотека підручників; тематична картотека з питань педагогіки

Постійно здійснювалось інформаційне забезпечення педрад, психолого- педагогічних семінарів, круглих столів. Складались рекомендаційні списки літератури.

Провідним напрямком бібліографічної роботи бібліотеки було систематичне забезпечення бібліографічною інформацією користувачів. Безперервний облік даних про кількість та склад користувачів по групах, про обсяг виданих документів та розподіл їх за відділами бібліотечної класифікації показав: кількість читачів бібліотеки - 622, всі читачі обслуговувались на абонементі.

Аналіз книговидач показав, що найбільшим попитом користується література з літературознавства та художня література, природнича література, література з історії та географії, педагогічна література, література з мистецтва та фізичної культури, технічна література, література з мовознавства.

У бібліотеці активно використовуються енциклопедії, довідники, словники. Наявний доступу до мережі Інтернет, що збільшує рівень бібліотечно-інформаційного забезпечення освітнього процесу.

Забезпеченість учнів школи підручниками з основних навчальних предметів у 2022/2023 навчальному році становить 83%. Підручників для 5-х класів не надходило (окрім підручників з математики), тому учні 5-х класів змушені були користуватися електронними підручниками.

Майже всі діти вільно орієнтуються у книжковому фонді бібліотеки відповідно до їх вікової групи; вони мають первинні знання про книгу, бібліографію, бібліотеку від загального ознайомлення до знання змісту окремих розділів книжкового фонду і вибору книг.

У бібліотеці оформлений куточок «Книжкова лікарня», де учні лікують книги. Проводилась робота з ознайомлення школярів із правилами користування бібліотекою, надавалися рекомендації щодо бережливого ставлення до навчальної книги.

Протягом звітного періоду постійно розширювалися бібліотечно-інформаційні послуги на основі вдосконалення традиційних і засвоєння нових бібліотечних форм і методів роботи, уведення в роботу новітніх технологій (комп’ютерні презентації, слайд-шоу, квести, проєкти, буктрейлери, віртуальні виставки, інтернет-марафон, букслем (реклама).

Щомісяця оформлялася експрес-інформація «Інформаційний час», підготовлені онлайн виставки до ювілейних дат (письменників, видатних людей, міжнародних днів), до святкових дат і урочистих подій.

Проблема формування інформаційних умінь знаходити, обробляти, запам’ятовувати та використовувати інформацію тісно пов’язана з одним із найважливіших завдань сучасної школи – навчити учня вчитися. Допомогти бібліотекарю та вчителю залучити дитину до бібліотеки, навчити працювати з книгою, користуватися інформацією.

На 2023/2024 – 2024/2025 навчальні роки заплановано перетворити шкільну бібліотеку в інформаційний центр. Для цього необхідно виконати низку завдань, що ставить перед бібліотекою виклики і потребує гнучких форм роботи та нових підходів у організації бібліотечного простору.

Перспективні завдання:

1) Інформаційний супровід освітнього процесу. Пошук і підбір для учасників освітнього процесу навчальної, науково-популярної та художньої літератури.

2) Формування в учасників освітнього процесу інформаційної компетентності. Шкільний бібліотекар має стати важливим консультантом для учнів і вчителів з пошуку інформації.

3) Зберігання інформаційних ресурсів, створених у закладі освіти. У бібліотеці потрібно створити відділ електронних освітніх ресурсів, створених педагогічними працівниками для користування.

4) Створення архіву відео- й аудіоматеріалів про заходи, проведені в закладі освіти, урочисті зібрання, пам’ятні дати. Учасники освітнього процесу будуть мати змогу отримати доступ до учнівських робіт, відео шкільних концертів, фотографій свят, які зберігаються у бібліотеці.

5) Створення на базі бібліотеки шкільного бібліотечно-інформаційного центру, структура якого має включати: бібліотеку з читальним залом, комп’ютерний зал, фоновідеотеку із засобами індивідуального прослуховування, електронну систему каталогів. Доступ до каталогу медіаресурсів можливий з будь-якого комп’ютера в закладі освіти.

6) Переструктурування простору: з бібліотеки, яка орієнтована на збереження фондів — на місце, орієнтоване на користувача. Для цього можна застосувати наступні рішення: високі полиці розмістити так, щоб у приміщенні було більше вільного, відкритого простору (наприклад, розмістити полиці по периметру кімнати); змінити спосіб презентації книг — він має бути зручний для дітей; влаштувати осередки для читання (пуфи, килимки, зручні крісла), виконання проєктної роботи, спілкування.

7) Використовувати простір бібліотеки для проєктної роботи, проведення інтегрованих уроків, інформаційно-просвітницьких заходів, неформального спілкування тощо.

Усі завдання з вдосконалення інформаційного простору закладу освіти окреслено у Стратегії розвитку Дачненського ліцею № 2 Дачненської сільської ради.

Психологічну службу школи забезпечує практичний психолог Прокопчук О.О. У своїй діяльності служба керується Конституцією України, Декларацією прав людини, Конвенцією про права дитини, Законом України «Про освіту», чинним законодавством України. Співпрацює з органами охорони здоров'я, соціального захисту, службою у справах дітей, превентивною поліцією та іншими зацікавленими організаціями та відомствами.

У роботі Практичний психолог Прокопчук О.О керується нормативним актом Етичний Кодекс психолога, який є гарантом високопрофесійної, гуманної, високоморальної діяльності психологів України. Прокопчук Олена Олександрівна основною метою діяльності психологічної служби вважає сприяння забезпеченню індивідуального підходу до кожної дитини на основі її психолого-педагогічного вивчення та створення умов для формування в учнів мотивації до освітнього процесу та працює над проблемою «Створення максимально сприятливих умов для розвитку особистості кожної дитини, її життєтворчих компетенцій у відповідності зі своїми природними здібностями та можливостями».

Практичний психолог виявляє ґрунтовну професійну компетентність, здатність реалізувати свої права і обов’язки як члена суспільства, бере участь у діяльності громади та у прийнятті рішень на всіх рівнях, усвідомлює цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людини. Олена Олександрівна здатна до конструктивного спілкування в різних середовищах, співпрацює в команді, уміло веде діалог та переговори, критично оцінює соціальні події та явища, ефективно взаємодіє з учасниками освітнього процесу, уміє налагоджувати ефективну міжособистісну комунікацію. Під час професійної діяльності вміло використовує сучасні інформаційно-комунікаційні технології, у тому числі для організації дистанційної роботи. Здатна до професійного розвитку, навчання протягом життя, самопрезентації та результатів своєї професійної діяльності, вміє приймати ефективні рішення та відповідально ставиться до своїх професійних обов’язків. Усвідомлює свої професійні можливості та діє лише в межах рівня професійної підготовленості, дотримується принципів надання психологічної допомоги: не нанесення шкоди, об’єктивності, конфіденційності, поваги. Діє на основі етичних міркувань, академічної доброчесності, соціальної відповідальності, поваги до різноманітності та мультикультурності. У своїй роботі керується законодавчими та правовими документами в галузі освіти.

Олена Олександрівна при плануванні своєї діяльності розробляє річний план роботи, враховуючи рекомендації Міністерства освіти та науки України щодо діяльності психологічної служби, рекомендації Українського науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи, зважає на проблеми освітнього закладу, пріоритетні напрямки його діяльності, враховує результати аналізу роботи за попередній рік, планує заходи для всіх учасників освітнього процесу, використовуючи різноманітні форми роботи, тематики заходів відповідно до поставлених завдань.

Практичний психолог веде поточну документацію: аналітичні та статистичні звіти, журнал щоденного обліку роботи, протоколи групових та індивідуальних консультацій, журнали обліку корекційно-розвиткових занять з дітьми з ООП.

Відповідно до професійних компетентностей Олена Олександрівна здійснює психологічну профілактику – визначає актуальні напрями й завдання психологічної профілактики з урахуванням моніторингу та аналізу соціально-психологічної ситуації в закладі освіти, планує, організовує та визначає ключові показники ефективності психологічної профілактики, обирає та практично застосовує інструменти (методи, методики, процедури), види, форми та змістове наповнення психологічної профілактики, оцінює ефективність психологічної профілактики відповідно до визначених завдань, особливостей розвитку та вікових особливостей учасників освітнього процесу. У своїй діяльності застосовує значну кількість просвітницько-профілактичних програм, а саме: «Сприяння просвітницькій роботі «рівний-рівному» серед молоді України щодо здорового способу життя», «Дорослішай на здоров’я», «Корисні звички», «Цікаво про корисне», «Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція», «Безпечне середовище: як навчити дитину захищатись», «Розвиток життєвих навичок дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування», «Програма 15», «Соціально-психологічна профілактика суїцидальних тенденцій підлітків та молоді», «Вчимо жити разом», «Я вдосконалююсь, я розвиваюсь», «Володій своїми емоціями», «Правила поведінки в Інтернет», «Вирішую конфлікти та будую мир навколо себе», «Діалог», «Безпечний простір», «STOPSEX-тинг», «Мирна школа», «Стоп Булінг», «Вирішення конфліктів мирним шляхом. Базові навички медіації», «Демократична школа», «Профілактика сексуального насильства», «Навчіть дитину захищатися», «Будуємо майбутнє разом: програма профілактики конфліктів та правопорушень серед учнівської молоді», «Ми та конфлікт», «Не смійся з мене: просвітницько-профілактична програма тренінгових занять», «Життя без агресії», «Я – моє здоров’я – моє життя», «Попередження, виявлення та реагування у випадку сексуального насильства над дітьми», «Маршрут безпеки» тощо.

Робота з проведення просвітницької діяльності залежить від потреб закладу освіти. Основний зміст просвітницької діяльності Прокопчук Олени Олександрівни: інформування з проблем торгівлі людьми, з питань запобігання та протидії домашньому насильству, формування у здобувачів освіти національних та європейських цінностей, ознайомлення педагогів з технологіями надання першої психологічно допомоги учасникам освітнього процесу та запровадження «Психологічної хвилинки» під час уроків, інформування про вплив та наслідки вживання наркотичних, психоактивних речовин, алкоголю та тютюнопаління, ознайомлення учасників освітнього процесу із загрозами, які може нести інтернет (шахрайство, спам, кібербулінг тощо), популяризація ненасильницької моделі поведінки, формування моральної поведінки, активної життєвої позиції, єдності слова і діла в особистості, готовності брати активну участь у житті своєї держави, ознайомлення педагогів та батьків здобувачів освіти з основними закономірностями та умовами сприятливого розвитку дитини.

Олена Олександрівна бере активну участь у засіданнях шкільних методичних комісій. Проводить відкриті заняття, виступає з лекціями на засіданнях педагогічної ради, батьківських зборах. Зібрано багато додаткових матеріалів: бланків анкет, тестів, роздаткового та наглядного матеріалу для проведення тренінгів, тренінгових занять, зустрічей, консультацій. Щорічно поповнюється кабінет інформаційними буклетами, пам’ятками, листівками для учнів, їх батьків та вчителів.

Здійснюючи психологічну діагностику, перш за все, визначає потребу в проведенні, далі – планує та організовує процедуру, обирає та практично застосовує методи психологічної діагностики відповідно до особливостей розвитку та вікових особливостей цільової аудиторії та актуального стану освітнього середовища. Інтерпретує результати, робить висновки та прогнози, формує та надає рекомендації учасникам освітнього процесу. Так, було проведено діагностику адаптації учнів 1-х класів до умов навчання. Метою дослідження було виявлення потенційної «групи ризику», тобто дітей, навчання та виховання яких пов'язані з суттєвими труднощами (діти з емоційними розладами, порушеннями поведінки, зниженням успішності). Для досягнення поставленої мети була проведена робота: визначення характеру психологічного комфорту учня в класі, емоційного стану; визначення рівня шкільної адаптації; спостереження на уроках з метою дослідження взаємовідносин учителя з учнями; бесіди з учителями, батьками з метою виявлення дітей з ознаками дезадаптації. Враховуючи результати дослідження, було проведено комплекс психолого - педагогічних заходів, спрямованих на створення умов для більш плавного пристосування учнів до школи та батьківські збори щодо актуальних проблем виховання дітей молодшого шкільного віку «Труднощі в період адаптації дітей до школи», «Взаємини в родині в період адаптації дитини». Метою проведення діагностики адаптації учнів 5-х класів до нових умов навчання було виявлення потенційної «групи ризику», тобто дітей, чиє подальше навчання та виховання пов’язані з суттєвими труднощами (діти з емоційними розладами, порушеннями поведінки, зниженням успішності) через дослідження наступних адаптаційних процесів: процес реадаптації раніше сформованих і переадаптації актуалізованих міжособистих контактів учнів в змінених, оновлених обставинах навчання; процес міжособистісної взаємоадаптації між окремими членами класного колективу, колективу і кожним учителем; внутрішні процеси само пристосування учнів в змінених умовах шкільного життя. За результатами дослідження практичним психологом було проведено: психолого-педагогічні заходи, спрямовані на створення умов для більш плавного пристосування учнів до нового рівня вимог; профілактику дезадаптації в середній школі; організовано семінар для учителів «Особливості адаптації п’ятикласників», проведено батьківські збори щодо актуальних проблем виховання дітей молодшого підліткового віку «Як зберегти інтерес дитини до навчання?».

Прокопчук Олена Олександрівна надає психологічну допомогу учасникам освітнього процесу за запитом та/або відповідно до виявленої потреби в такій допомозі. При цьому вміло визначає структуру, зміст, вид психологічної допомоги (психологічне консультування, психологічний супровід, психологічний тренінг, розвивальна діяльність), форми (індивідуальна, групова, сімейна) та методи. При плануванні, реалізації та визначенні ефективності психологічної допомоги відповідно до визначених завдань, прогнозує вплив психологічної допомоги на результати навчання здобувача освіти, професійну діяльність педагогічних працівників та рівень безпеки освітнього середовища. За результатами аналізу запитів учасників освітнього процесу виокремлено основні напрями проблемних питань, а саме: професійне самовизначення, психологічний та соціально-педагогічний супровід дітей із сімей учасників АТО/ООС, психологічний та соціально-педагогічний супровід дітей із сімей внутрішньо переміщених осіб, допомога дітям та сім’ям, які постраждали у військових конфліктах, допомога ветеранам та членам їх родин, психологічний супровід дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти.

Корекційно-відновлювальна та розвивальна робота спрямована на підвищення загального рівня розвитку дитини, заповнення прогалин її попереднього розвитку і навчання, розвиток недостатньо сформованих вмінь та навичок, підготовку дитини до адекватного сприйняття навчального матеріалу, сприяння зниженню рівня тривожності, опанування прийомів і методів самоконтролю та саморегуляції, підвищення віри в себе, свої сили та можливості. Робота супроводжувалася релаксаційними розминками, які носили характер аутогенних тренувань, проводились первинні та контрольні зрізи динаміки емоційних станів (наприклад, корекційно - розвивальні ігри для першокласників «Я першокласник» та заняття з елементами тренінгу для учнів 5-х класів «Як нам домовитись»). При складанні програми корекції тривожної поведінки в дітей Олена Олександрівна використовувала найбільш відомі й ефективні ігри. У цілому зміст роботи практичного психолога в директивній ігровій терапії будувавсь у залежності від цілей психотерапії, індивідуальних особливостей дитини. Важливим складником роботи з дітьми та дорослими, які пережили травмуючі події, є формування стресостійкості та життєстійкості. За таких умов Олена Олександрівна забезпечує своєчасне і систематичне надання психологічної та соціально-педагогічної підтримки усім учасникам освітнього процесу відповідно до цілей та завдань функціонування системи освіти.

Олена Олександрівна тісно співпрацює з педагогічними працівниками щодо організації ефективної освітньої діяльності та співучасті у створенні, підтримці та розвитку психологічного безпечного освітнього середовища в закладі освіти. Планує, реалізовує та інтерпретує результати моніторингових досліджень, виявляє актуальний стан психологічної безпеки освітнього середовища, наявні ризики, готує пропозиції щодо їх уникнення. Надає психолого-педагогічну допомогу педагогічним працівникам у організації освітнього процесу та створенні, підтримці й розвитку психологічно безпечного освітнього середовища, бере участь у діяльності закладу освіти із забезпечення освітнього процесу. Установлює, підтримує професійні контакти, співпрацює з профільними фахівцями та професійними організаціями у сфері охорони здоров’я, соціального захисту, охорони правопорядку, представниками територіальної громади.

Протягом 2022/2023 н.р. педагог-організатор Фурдуй Т.І. основну увагу в своїй діяльності приділила особистості учня, намагалася допомагати й підтримувати в його саморозвитку, самовихованні, поєднувати уміння учителя-предметника, наставника, старшого товариша, здатного увійти в референтне середовище школяра.

У роботі керувалась державними документами про школу, освіту, виховання, Положенням про посадові обов’язки педагога-органзітора, Статутом школи, інструкціями та наказами вищестоячих органів та директора.

Роботу педагога-організатора було спрямовано на формування всебічно розвиненої особистості вихованця, сприяння саморозвитку особистості кожного учня, створення умов для формування компетенцій школяра, організацію і здійснення позакласної та позашкільної роботи з учнями, визначення рівня вихованості окремих учнів і колективу класу, виявлення впливу різних соціальних чинників на формування учнів, нейтралізацію небажаних впливів, стимулювання ініціативи та самодіяльності учнів, учнівського самоврядування, узгодження спільних зусиль і вимог адміністрації, вчителів-предметників, батьків, громадськості, позашкільних закладів, надання допомоги активу учнів, батькам, представникам громадських організацій.

Протягом освітнього періоду працювала над створенням сприятливих умов для розвитку творчого потенціалу кожного учня та його самореалізації в освітньому процесі школи, реалізації культурно-національного, духовного й фізичного стану учнів, що є основою патріотичного, морально-естетичного та національного виховання учнів, а також складовою змістовного дозвілля.

Плануючи свою роботу на 2022/2023 н.р. прагнула зробити шкільне життя змістовним, цікавим, радісним, щоб в учнів з’явилося бажання діяти разом, проявляти себе в різних цікавих справах, саморозвиватися та само реалізуватися.

Планування роботи неможливе без попереднього вивчення інтересів, уподобань учнів. Тому на початку навчального року членами учнівського самоврядування проводились опитування учнів про організаторські здібності й активність школярів, про заходи й конкурси, у яких вони залюбки взяли б участь. Після таких опитувань з’ясувалось, які заходи переважно цікавлять дітей. На цьому і базувався план роботи.

У 2022/2023 навчальному році в Дачненському ліцеї № 2 було створено усі сприятливі умови для розвитку та формування особистісних здібностей кожної дитини. Реалізація основних завдань і принципів виховання здійснювалась шляхом планової організації органів учнівського самоврядування школи. Сенс дитячого самоврядування полягає не в тому, щоб діти включалися в існуючі піраміди керівництва – виховання, а в тому, щоб вони набували особистого досвіду, демократичних стосунків.

Структура учнівського самоврядування, яка склалася в закладі поєднує в собі форми учнівської самоорганізації, котрі відповідають потребам творчого розвитку особистості, скерованої на загальнолюдські та національні цінності. Ця структура залежить від учнівських колективів, інтересів та запитів школярів.

Учнівське самоврядування в закладі має велике значення. Учні набувають передового досвіду самоорганізації та співпраці, у них формується життєва позиція та світогляд, основою якого є загальнолюдські цінності. Під час засідань шкільного парламенту учні набувають навичок відстоювати власну думку, розвивається терпимість до різних ідей і точок зору, вміння слухати й чути, дивитися й бачити, спостерігати й аналізувати, систематизувати й робити правильні висновки .

Велику роль у роботі шкільного парламенту відіграє методична допомога з боку педагогічного колективу, співдружність дітей і дорослих, батьків.

Учнівське самоврядування «Республіка ТЕМП» – добровільна організація учнів освітнього закладу, яка забезпечує право й надає можливість в межах Статуту здійснювати регулювання й управління справами, які належать до їхньої компетенції та в інтересах учнів закладу. Шкільний парламент «Республіка ТЕМП» - найвищий орган учнівського самоврядування, який складається із представників делегації від кожного класу, яких обирають на зборах. Щороку учні ліцею ставлять перед собою ціль: пошук і підтримка учнівської молоді, чиї особисті переконання спрямовані на активну участь у громадському житті, та яка має організаторські здібності, усвідомлює себе потенційним лідером, має бажання використовувати свою енергію та уміння на користь інших. У школі існує чіткий розподіл обов'язків щодо педагогічного керівництва учнівським самоврядуванням (координатором є заступник директора з ВР, опікуном - педагог-організатор), розроблена оптимальна структура «Республіки ТЕМП», з урахуванням статуту учнівського самоврядування, Статуту освітнього закладу та традицій школи. Також існує чітка робота у масштабах закладу відповідно до нормативно – правової бази та іншої документації. Відбуваються учнівські конференції, загальні збори, засідання керівних органів. Функціонує система стимулювання.

Для молодших школярів створено об’єднання "Барвінчата», до якого входять учні 1-4 класів. З ними працюють класні керівники – наставники, які є відповідальними за успішність та зайнятість учнів у позаурочний час. Слід відзначити, що члени Міністерства культури та спорту є ініціаторами проведення різних форм дозвілля, правою рукою класних керівників, саме вони контролюють роботу шефського загону, який організовує дозвілля на перервах. Отож, як бачимо члени учнівського самоврядування організовують змістовну, цікаву діяльність дитячого об’єднання "Барвінчата", спрямовану на те, щоб кожна дитина мала широкі можливості для виявлення ініціативи й самостійності, готуючись стати громадянином держави.

Для учнів середньої школи створено об’єднання «Червона калина», до якого входять школярі 5-8 класів, яке працює під керівництвом класних керівників. Лідери об’єднання «Червона калина» є членами Міністерств учнівського самоврядування та шефами для учнів 1-4 класів. Робота об’єднання «Червона калина» спрямована на створення умов для самореалізації особистості учня-лідера, формування в нього якостей громадянина, патріота Батьківщини.

Третьою ланкою учнівського самоврядування є об’єднання учнів 9-11 класів «Авангард», яке складається з команди учнів-лідерів, керівників Міністерств. Основною метою їх діяльності є формування й розвиток соціально активної, гуманістично спрямованої особистості з глибоко усвідомленою громадською позицією, почуттям національної самосвідомості. У співпраці з педагогічним колективом «Авангард» організовує роботу, спрямовану на підвищення якості виховання кожного учня освітнього закладу, з максимальним урахуванням його здібностей, нахилів, інтересів, стану здоров’я.

У вересні, на першому засіданні учнівського самоврядування було затверджено склад шкільного парламенту «Республіка ТЕМП», Президента, заступника Президента та активістів із числа учнів 5-11 класів. Активісти сформували динамічні групи, що сприяло їх творчому розвитку, реалізації своїх здібностей, набуттю корисного досвіду, мотивації та самовдосконаленню.

Координатором «Республіки ТЕМП» було призначено педагога-організатора Фурдуй Т.І., яка надавала відповідні поради учасникам шкільного самоврядування, робота проводилася відповідно до річного плану. Шкільний парламент учнівського самоврядування «Республіка ТЕМП» має в своєму складі 8 міністерств, за якими наказом Дачненського ліцею № 2 Дчненської сільської ради «Про організацію та структуру учнівського самоврядування у Дачненському ліцеї № 2» від 31.08.2022 № 72/01-09-о закріплено учителя - координатора:

Міністерство «Культури та спорту» - учителя фізичної культури Лазуку О.О.;

Міністерство «Освіти» - учителя української мови Шилінг Т.С.;

Міністерство «Милосердя» - учителя початкових класів Завозненко Л.В.;

Міністерство «Охорони здоров'я те екології» - учителя хімії Твердохліб А.В.;

Міністерство «Юстиції» - учителя історії Безпалько Л.І.;

Міністерство «Інформації» - учителя інформатики Трубай В.Л.;

Міністерство «Національно-патріотичного виховання» - учителя захисту України Завгороднього С.В.;

Міністерство «Праці та профорієнтації» - практичного психолога

Прокопчук О.О.

Учителі - координатори протягом семестру надавали консультативну та методичну допомогу шкільному активу, учням - лідерам, учням - волонтерам з проблем організації цікавих справ, акцій, випуску шкільних газет тощо. Класні керівники 1-11 класів залучали учнів зі складу учнівської організації «Республіка ТЕМП» до участі у шкільних акціях, предметних декадах, годинах спілкування, святах, змаганнях; здійснювали співпрацю педколективу школи та учнів через Президента шкільного парламенту Негрескул Єлизавету, ученицю 10-А класу, прем'єр - міністра Фурдуй Анастасію, ученицю 10-Б класу та лідерів міністерств.

У кожному класному колективі сформувалася чітка модель учнівського самоврядування, де також працюють зазначені вище міністерства й діє чіткий розподіл доручень між членами класу.

В 1-4 класах сформувалася система змінних доручень відповідно до віку дітей, яку координує класний керівник. Динамічна группа працює лише в межах класного колективу.

Протягом 2022/2023 навчального року шкільному парламенту «Республіка ТЕМП» довелося активно працювати в дистанційному режимі. Основні події з життя школи висвітлювалися на сайті онлайн-газети NWK-news та у групі «Дачненський ліцей №2» соціальної мережі Facebook.

Усі міністерства працювали в форматі злагодженості й балансу між учнями та дорослими. Один раз на 2 місяці відбувалися засідання учнівського парламенту, де обговорювали плани роботи на визначений період, визначалися відповідальні за різні справи, заслуховувалися звіти комісій про зроблену роботу.

Учнівське самоврядування активно долучалося до організації, підготовки та проведення шкільних свят та заходів.

Отже, протягом 2022/2023 н.р. педагогом-організатором було створено такі умови, щоб діти приймали правильні рішення, налаштовано їх на співпрацю. Діяльність дітей – творча. Творчість передбачає створення нового, оригінального. Важливо, щоб діти відкрили самі, а не брали готове – тільки так розвиваються творчі здібності. Побільше самостійності! (звичайно під непомітним контролем з боку дорослих). Тому дітям було доручено самостійну організацію та оформлення виставок, творчих робіт, конкурсів, свят та ін. заходів, а роль педагога-організатора полягала в керівництві: у допомозі, пораді, співпраці. Це, звичайно, важливі завдання і одним із засобів і методів розв‘язання цих завдань є учнівське самоврядування, яке, забезпечуючи участь усіх школярів в управлінні справами колективу свого класу та школи, стає моделлю елементів дорослого життя, формою усвідомлення подальшої активної життєвої позиції.

Також проводилась робота педагога-організатора з класними керівниками: участь в методичних заходах щодо планування та організації роботи класного керівника з учнівським колективом, проведення спільних виховних заходів, надання допомоги класним керівникам в організації діяльності учнівського колективу.

Протягом 2022/2023 навчального року згідно з планом роботи школи проводились засідання методичної комісії класних керівників, наради при директорові та заступнику директора, де визначалися цілі, форми та методи виховної роботи, шляхи досягнення більшої ефективності виховного процесу. З метою надання методичної допомоги класним керівникам проводились наради, консультації з питань організації та здійснення виховної роботи в класних колективах.

Контроль за проведенням виховної роботи в ліцеї здійснювався згідно плану. Аналіз перевірок узагальнювався в наказах, інформаційних довідках Управлінню освіти, культури, сім’ї Дачненської сільської ради.

Класні керівники брали участь у засіданнях методичних комісій класних керівників (голова – Зайченко О.Л.), яке працює над виховною темою: «Забезпечення системного підходу до виховання школярів як умова формування життєво компетентної особистості, яка успішно самореалізується в соціумі». Засідання відбувались за графіком та відповідно складеного плану. Методична комісія заслуховувала й обговорювала доповіді класних керівників з найактуальніших питань навчання й виховання, проводила огляд методичної літератури з питань виховання, нової фахової літератури, організовувала взаємовідвідування виховних годин і заходів, консультації для молодих класних керівників, заслуховувала звіти класних керівників про виконання індивідуальних планів самоосвіти, відбувався обмін досвідом роботи, вирішувались поточні питання.

Відповідно до плану виховної роботи школи, класні керівники 1-11 класів проводили виховні та класні години, що сприяли формуванню у школярів системи правильних відносин до оточуючого середовища: до людини, суспільства, праці, науки, мистецтва, природи, самого себе. Класні керівники привчали учнів бачити за своїми діями та вчинками відношення до суспільства, людей, розвивали здібності осмислювати життєві явища, усвідомлювати соціальну спрямованість своєї життєдіяльності. Методика та прийоми проведення виховних та класних годин відповідали матеріальній базі, віковим та психологічним особливостям учнів, їх рівню знань та поведінки. Використовувались різні форми проведення: розбір ситуацій, рольові ігри, практичні та тренінгові заняття, уроки-подорожі, бесіди, диспути, дискусії, «сократівські бесіди», «філософські столи», аукціони ідей, усні журнали, уроки мужності, заочні подорожі, круглі столи, вікторини, аукціони, турніри тощо.

Виходячи з вищесказаного потрібно зазначити, що виховна діяльність у освітньому закладі поряд з позитивними моментами має недоліки, над якими потрібно спільно працювати і вчителям, і учням, і батькам. І це нормальний процес, бо, як відомо, світ не стоїть на місці, він постійно змінюється, змінюючи нас і наше ставлення до нього.

У наступному 2023/2024 навчальному році, продовжуючи роботу над реалізацією вище зазначених завдань і мети виховної роботи, рекомендую:

1. Педагогу-організатору Фурдуй Т.І.:

- активізувати роботу шкільного учнівського самоврядування;

- відродити шефську роботу старших класів над молодшими;

- виховувати відповідальне ставлення до доручень у системі самоврядування;

- розвивати громадянську позицію та національну самосвідомість;

- підвищувати якість організації ефективності самоврядування;

- формувати потребу активної участі в громадському житті школи, суспільства.

2. Психологічній службі:

- проводити діагностику ціннісних орієнтацій та рівня вихованості учнів і доводити її результати до відома класних керівників, що полегшить їм планування виховної роботи у класі;

- виховувати в учнів потребу й необхідність у кваліфікованій професійній діяльності;

- поглиблювати психолого-педагогічну підготовку батьків;

- зміцнювати взаємозв'язки школи з батьками;

- удосконалювати систему педагогізації батьків.

3. Класним керівникам 1-11 класів .:

- творчо підходити до планування своєї роботи, працювати над підвищенням свого методичного рівня, активніше вивчати теоретичні питання стосовно проблем сучасного виховання та застосовувати їх на практиці;

- працювати над створенням умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних та власних інтересів;

- підвищувати рівень вихованості, громадської активності учнів;

- працювати над підвищенням культури поведінки здобувачів освіти вдома, в ліцеї, та громадських місціх;

- виявляти та застосовувати найбільш результативні форми і методи виховання, а також критерії оцінки обраних напрямків роботи в межах класної виховної моделі;

- при плануванні роботи використовувати основні позиції проєкту Національної програми виховання учнів, матеріали якої можна використовувати для створення власної виховної системи класу;

- продовжувати здійснювати індивідуальний підхід до учнів, відповідально ставитися до вивчення умов життя учнів;

- активізувати та удосконалювати роботу з батьками, систематично проводити тематичні батьківські збори (згідно тематики педагогічного всеобучу батьків), залучати батьків до позакласної роботи школи;

- ретельніше готуватися до проведення виховних годин, годин спілкування, бесід та інших форм виховної роботи, чітко ставити їх виховну мету й прикладати достатньо зусиль щодо її досягнення.

Заступник директора з ВР Наталя РЕШЕТНИК