1. Методичн1 комісії (далі МК) – структурний підрозділ внутрішньої системи управління освітнім процесом, який координує методичну, організаційну роботу вчителів одного або кількох близьких за змістом предметів.

2. МК створюється з числа основних учителів та вчителів за сумісництвом.

3. Метою діяльності МК є здійснення освітньої, методичної та Я

4. Зміст роботи МК має переважно інформаційно-консультативне, психолого-педагогічне, методичне, фахове спрямування.

5. Голова МК вчителів - предметників працює на державних (громадських) засадах, його затверджують наказом по школі.

6. До МК належать педагоги одного чи кількох близьких за змістом освіти предметів.

7. МК може організовувати свою роботу за наявності 3-х та більше учасників.

8. МК підпорядковується у своїй діяльності заступнику директора з НВР.

ІІ. Завдання та напрями діяльності МК

1. Забезпечення освітньої та методичної роботи на високому професійному рівні.

2. Задоволення потреб учнів в інтелектуальному, культурному і духовному розвитку.

3. Надання допомоги вчителям у розвитку та підвищенні професійної майстерності.

4. Обговорення питань з методики викладання предмета, принципових питань програми міністерства освіти.

5. Розгляд питань організації освітньої діяльності, її моніторингу.

6. Забезпечення своєчасного вивчення нормативних документів; виконання нормативних документів; виконання нормативних вимог до навчання та виховання учнів.

7. Координація освітньої діяльності вчителів та організації їхньої взаємодії в педагогічному процесі.

8. Вивчення та впровадження в практику сучасних освітніх технологій навчання, форм і методів роботи на уроці та в позаурочний час.

9. Конкурси методичних знахідок серед педагогів МК.

ІІІ. Організація роботи МК

1. Роботу вчителів – предметників у рамках МК організовано на засадах гуманізації, демократизації, взаємоповаги та взаємоконтролю.

2. Роботу МК організовує голова МК, якого призначає адміністрація або обирають члени серед педагогів, які користуються повагою.

ІV. Завдання голови МК

1. Аналіз результатів організації вчителем освітньої діяльності учнів із предметів, що є складовими МК.

2. Організація взаємодії вчителів МК, вивчення стану викладання предмета, ведення вчителем шкільної документації.

3. Організація взаємо відвідування уроків, позакласних заходів із предметів, що є складовими МК, та взаємодопомога.

4. Забезпечення організації заходів, спрямованих на професійне зростання вчителів, зокрема молодих та новопризначених.

V. Обов'язки голови МК

1. Голова МК проводить засідання не менш як 4 рази на рік згідно з планом.

2. Голова складає план роботи МК на навчальний рік, який узгоджує з учителями-предметниками та заступником директора з НВР.

3. Голова МК веде необхідну ділову документацію. Наприкінці навчального року матеріали роботи методичної комісії узагальнюються у вигляді звітів

4. Голова МК разом із заступником з НВР організовує вивчення стану викладання предмета (якість, результативність), ведення шкільної документації вчителями-предметниками, надає необхідну методичну допомогу.

VІ. Права голови МК

1. Голова МК має право на відвідування та аналіз уроків, позакласних заходів з предмета, що є складовим МК.

2. Голова МК має право звертатися по консультацію до директора та його заступників із проблем організації освітнього процесу в гімназії, виконання трудової дисципліни вчителями, які входять до складу МК.

3. Готувати пропозиції та рекомендації вчителям для підвищення кваліфікаційного розряду.

4. Рекомендувати вчителям різні форми підвищення кваліфікації.

5. Ставити питання перед адміністрацією про заохочення вчителів.

VІІ. Обов'язки вчителів, які входять до складу МК

1. Організувати освітню роботу з урахуванням основних завдань життєдіяльності школи, особисто вчителя.

2. Організовувати свою діяльність з питань удосконалення педагогічної, фахової майстерності (освітня, методична робота).

3. Планувати свою діяльність з урахуванням охорони здоров'я та життя дітей, заходів з безпеки життєдіяльності.

4. Організовувати свою діяльність з питань співпраці з батьками та вчителями щодо підвищення якості освітнього процесу, поліпшення якості педагогічної праці.

VІІІ. Права вчителів, які входять до складу МК

1 Звертатися до адміністрації з проханням про відрядження на курси, семінари, тренінги з питань підвищення фахової та професійної майстерності.

2. Висувати пропозиції щодо поліпшення організації освітнього процесу в школі.

3. Вносити пропозиції щодо організації та змісту атестації вчителів.

IX. Документація МК

1. Положення про МК.

2. Інструктивно-методичні документи.

3. Аналіз роботи МК за рік, що минув.

4. План роботи на рік.

5.План атестації вчителів; банк даних про вчителів: якісний та кількісний склад.

6.Необхідна документація для організації діяльності в МК в табличній формі.

X. Керівництво діяльністю МК

1. Керівництво діяльністю МК здійснює заступник директора з НВР.

Заступник директора

з навчально-виховної роботи

__________Олена ЧАБАН

01.09.2022

СХВАЛЕНО

Протокол засідання

педагогічної ради

закладу освіти

01.09.2022 №02

Методична робота в Дачненському ліцеї №2 здійснювалась відповідно до Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, Державних стандартів початкової, базової, загальної середньої освіти, наказу освітнього закладу від 31.08.2022 № 64 /01-09-о «Про структуру методичної роботи з педагогічними кадрами та її організацію у 2022/2023 навчальному році» та іншими нормативними документами, передбаченими чинним законодавством у поточному навчальному році, системи аналітичної, організаційної, діагностичної, пошукової, інформаційної діяльності з підвищення наукового, загально-культурного рівня педагогічних працівників, удосконалення їх професійної компетенції та підвищення ефективності освітнього процесу.

У 2022/2023 навчальному році освітні послуги надавали 47 педагогів.

До складу педагогічного колективу школи входять: 14 спеціалістів; 10 спеціалістів ІІ категорії; 5 спеціалістів І категорії; 18 спеціалістів вищої категорії; 5 «Учителів–методистів»; 11 «Старших учителів»; 1 «Відмінник освіти України».

За освітою 39 учителів мають повну вищу освіту, 6 учителів мають базову вищу освіту, 2 учителі мають середню спеціальну освіту.

За стажем роботи: до 3-х років – 8 учителів; від 3 до 10 років –10 учителів; від 10 до 20 років - 7 учителів; понад 20 років - 22 учителі. Працюють 11 пенсіонерів.

У Дачненському ліцеї №2 визначена чітка структура методичної роботи, яка складається із взаємопов’язаних та взаємодіючих ланок і представлена такими компонентами: педагогічна рада, методичні комісії, методичний кабінет (на базі якого проводяться методичні конференції, семінари-практикуми, методичні оперативні наради, педагогічні читання, психолого-педагогічні семінари, тренінги, різні форми та види підвищення кваліфікації, атестація), Школа молодого вчителя.

Особливе місце в роботі закладу мають засідання педагогічної ради – дорадчого органу, який створений для вирішення основних питань діяльності освітнього закладу. Педагогічна рада – це найважливіша і найбільш демократична форма роботи учительського колективу з метою розв'язання освітніх проблем, удосконалення освітнього процесу й підвищення професійної майстерності педагогів. Тематика засідань педрад визначалася в кінці 2021/2022 навчального року, виходячи з проблеми закладу, потреб колективу, аналізу стану освітнього процесу, бесід із керівниками шкільних методичних комісій, педагогами, учнями та батьками. Протягом 2022/2023 навчального року було проведено 8 тематичних засідань педагогічної ради.

На першому засіданні (серпень 2022 року) педагогічний колектив підсумував роботу закладу за 2021/2022 навчальний рік та розробив завдання на новий 2022/2023 навчальний рік. Педагоги обговорили нормативну документацію, режим роботи закладу, правила внутрішнього трудового розпорядку, охорону праці в закладі освіти. Розглянули питання щодо організації виховного процесу та національно-патріотичного виховання. Заслухали звіти класних керівників про працевлаштування учнів 9-х класів. Визначили претендентів на нагородження золотою медаллю «За високі досягнення у навчанні» і срібною медаллю «За досягнення у навчанні». Прослухали заступників директора з ВР та з НВР про поділ класів на групи по предметах, розподіл педагогічного навантаження та годин варіативної складової в освітній програмі, про організацію в закладі на 2022/2023 навчальний рік загальношкільного проєкту «Місце шани та вдячності», інклюзивного навчання, педагогічного патронажу та домашньої (сімейної) форми навчання для учнів. Створили Раду профілактики правопорушень. Ухвалили навчальні програми для 5 класів та розглянули клопотання про зарахування кваліфікації учителів.

Друге тематичне засідання відбулося у листопаді 2022 року. На ньому розглядалися питання про дотримання учасниками освітнього процесу Положення про академічну доброчесність, про створення у закладі освіти безпечного освітнього середовища, про роботу закладу щодо запобігання і протидії булінгу, домашньому насильству, протидії торгівлі людьми, про стан впровадження формувального оцінювання в освітній процес.

Третє (грудень 2022) було присвячене питанням щодо виконання рішень попереднього засідання педагогічної ради. На ньому також обговорювались результати моніторингу успішності учнів за І семестр 2022/2023 навчального року. Заслуховувався звіт практичного психолога Прокопчук О.О. про шляхи подолання труднощів адаптації учнів 1-х, 5-х класів до навчання та звіт заступника директора з ВР Решетник Н.В. про захист прав та свобод учнів, повсякденну психологічну допомогу та емоційну підтримку учасників освітнього процесу. Педагогічна рада погодила орієнтовний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

Питання щодо результатів роботи та досвід учителів, які атестуються (Завозненко Л.В., Місюль М.О., Бугайчук С.М., Фурич-Нікольська М.Г., Чабан О.В., Прокопчук О.О.) розглядалися на четвертому засіданні (лютий 2023). Особливу увагу було приділено аналізу створення соціально-педагогічних умов для реалізації національно-патріотичного виховання.

У березні 2023 року педагогічний колектив обговорив питання про шляхи забезпечення творчого співробітництва з учнями та їх батьками в умовах розбудови НУШ та про свою діяльність в здійсненні соціального захисту дитини і охорони дитинства. На засідання був розглянутий наказ МОН України від 11.01.2023 № 19 «Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти, у 2022/2023 навчальному році» та ухвалено відповідні рішення.

Про результати чергової атестації педагогічних працівників педагоги дізналися на шостому засіданні педагогічної ради (квітень 2023). Обговорили питання підвищення якості роботи щодо техніки безпеки під час освітнього процесу, профілактики травматизму, педагогіки співробітництва, проблеми демократизації шкільного життя та шляхи формування правової культури школярів в процесі становлення і розвитку особистості.

Травневе засідання стосувалося питань переведення учнів 1-8-х,

10-х класів до наступних та нагородження дітей похвальними листами «За високі досягнення у навчанні».

У червні 2023 року педагогічна рада ухвалила рішення про випуск учнів 11-х класів зі школи та видачу випускникам 9-х класів свідоцтв про базову загальну середню освіту.

Готуючись до педрад, адміністрація закладу, педагоги виконували науково-теоретичні, практичні та соціально-статистичні завдання.

Засідання спрямували діяльність закладу на якісне вдосконалення навчальної та методичної роботи, використання в освітньому процесі перспективних педагогічних та інформаційних технологій, на вирішення питань обміну інформацією та досвідом у сфері навчально-методичної та виховної роботи, на забезпечення ефективних форм неперервного підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, вивчення й узагальнення передових педагогічних ідей і досвідів, поліпшення діяльності в умовах реалізації Концепції «Нова українська школа».

У освітньому закладі організовано роботу методичних комісій: учителів суспільно-гуманітарного циклу (керівник Шилінг Т.С.) - працює над темою «Формування особистості учня через компетентнісний підхід до освітнього процесу та виховання національної гідності громадянина України»; учителів природничого циклу (керівник Твердохліб А.В.) - впроваджує «Ефективне використання перспективних технологій навчання з метою формування життєвих компетентностей учнів на уроках природничих навчальних предметів»; учителів початкових класів (керівник ЗавозненкоЛ.В.) - працює над темою «Підвищення якості знань, удосконалення освітнього процесу, формування ключових компетентностей педагогів та учнів через використання інноваційних технологій»; учителів іноземних мов (керівник Шостаченко О.А.) - працює над темою «Інтерактивні форми навчання як засіб самореалізації»; учителів математики, інформатики, фізики (керівник Мунтяну Л.С.) - працює над темою «Впровадження інформаційно-комунікативних технологій в освітній процес як ефективний засіб формування ключових компетентностей учнів»; класних керівників (керівник Зайченко О.Л.) - працює над темою «Виховання свідомого громадянина України патріота своєї країни, готового самовіддано розбудувати її як незалежну демократичну правову соціальну державу, здатного виявити національну гідність, знати свої права й обов`язки, цивілізовано відстоювати їх, сприяти громадянському миру згоді в суспільстві»; асистентів учителів (керівник Гаугаш Т.М.) - працює над темою «Організація освітнього середовища в умовах інклюзивної освіти» та Школи молодого вчителя (керівник Чабан О.В.).

Методичні комісії створено з метою забезпечення умов для ефективної методичної роботи вчителів та реалізації їхніх творчих задумів.

Діяльність предметних методичних комісій школи спрямована на вирішення таких завдань:

забезпечити засвоєння й використання найбільш раціональних методів і прийомів навчання та виховання школярів;

підвищувати рівень загальнодидактичної і методичної підготовки педагогів для організації та здійснення освітнього процесу; проводити обмін досвідом успішної педагогічної діяльності;

виявляти, пропагувати та здійснювати нові підходи до організації навчання й виховання;

забезпечувати постійне засвоєння сучасної педагогічної теорії та практики;

створювати умови для самоосвіти вчителів і здійснювати керівництво творчою діяльністю педагогів.

На засіданнях ШМК обговорювалися новітні освітні технології та системи, перспективний педагогічний досвід, проводився аналіз якості освітньо-кваліфікаційного забезпечення навчально-виховного процесу педагогічними кадрами, консультування педагогічних кадрів, обмін досвідом щодо вдосконалення фахової освіти та кваліфікації педагогічних кадрів, обговорювались питань із методики викладання предметів, принципових питань програм Міністерства освіти, розглядалися календарно – тематичні плани, надавалася допомога вчителям у розвитку та підвищенні професійної майстерності, вивчалися нормативні документи та вимоги до навчання та виховання учнів. Також шкільні методичні комісії працювали над підготовкою та проведенням шкільних олімпіад із базових дисциплін, конкурсів, турнірів, виховних заходів тощо.

Класні керівники 1-11 класів брали участь у засіданнях методичної комісії класних керівників. Засідання відбувались за графіком та відповідно складеного плану. На них заслуховувались й обговорювались доповіді класних керівників з найактуальніших питань навчання й виховання, проводився огляд методичної літератури з питань виховання, нової фахової літератури, організовувались взаємовідвідування виховних годин і заходів, консультації для молодих класних керівників, заслуховувались звіти класних керівників про виконання індивідуальних планів самоосвіти, відбувався обмін досвідом роботи, вирішувались поточні питання.

З метою підвищення фахового рівня, методики викладання предметів учителі ознайомлювались з новинками науково-методичної літератури, з досвідом роботи вчителів району, області, України та ділились власним педагогічними надбаннями шляхом представлення власних методичних наробок на освітньому проєкті «На Урок», виступами на районних, обласних семінарах. Татауш Тетяна Іванівна та Михальчук Антоніна Станіславівна брали участь у роботі обласних творчих груп учителів початкової школи на базі КЗВО «ОАНО».

Шкільний методичний кабінет - це організаційний інформаційно-ресурсний центр методичної роботи з педагогічними працівниками, педагогічна майстерня, де формується вчитель. Метою діяльності методичного кабінету освітнього закладу є створення інформаційно-технічної бази для педагогічних працівників, забезпечення умов для проєктування їх самоосвітньої діяльності та вдосконалення рівня професійної кваліфікації. Шкільний методичний кабінет надає допомогу вчителям у підвищенні фахового рівня і педагогічної майстерності; координує зміст форм і методів самоосвіти вчителів та організацію колективної роботи з підвищення кваліфікації педагогічних кадрів з метою вирішення актуальних освітніх проблем; пропагує досягнення педагогічної науки та перспективного педагогічного досвіду, вивчає та узагальнює досвід учителів закладу; організовує творчі групи вчителів для спільного вирішення конкретних методичних проблемних питань, розробки програм, проєктів, технологій тощо; організовує апробації навчально-методичної літератури; активізує видавничу діяльність педагогів; надає адресну методичну допомогу; організовує наставництво та стажування; проводить діагностичну та моніторингову діяльність з визначення стану якості освітнього процесу та освітньо-кваліфікаційного рівня педпрацівників; організовує інноваційну та експериментальну педагогічну діяльність.

Методичний кабінет забезпечує науково-методичне інформування педагогів під час проведення різноманітних загальношкільних методичних заходів. На базі методичного кабінету проходять стажування молоді спеціалісти, організована робота шкільної атестаційної комісії.

Необхідно відзначити, що всі колективні форми методичної роботи у школі використовувалися з метою вироблення єдиного підходу до вирішення певних проблем, обговорення актуальних питань організації освітнього процесу, аналізу результату колективної діяльності, науково-технічної та педагогічної інформації.

Сучасна освіта перебуває в постійному оновленні, а тому вимагає від учителя новітніх ідей, сучасних підходів до викладання предметів. Однією з провідних ознак учителя є його активна участь в інноваційних процесах та впровадження їх у свою конкретну діяльність. Важлива роль у фаховому зростанні педагога, безперечно, належить проведенню відкритих уроків та виховних заходів педагогами. Цього року у зв’язку із військовим станом відкритих уроків учителі не проводили.

Аналіз кадрового забезпечення свідчить про те, що з кожним навчальним роком спостерігається підвищення професійного рівня педагогів. Цьому сприяє атестація педагогічних кадрів, яка проводиться відповідно до Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Типового положення про атестацію педагогічних працівників і здійснюється відповідно до перспективного плану. Аналізуючи стан підвищення кваліфікації педагогічних працівників школи, можна відзначити, що адміністрацією закладу створені сприятливі умови для її проведення: організовано інструктивно-методичні наради з метою вивчення нормативних документів, засідання методичних об'єднань, оформлено стенд «Атестація», розроблено перспективні заходи щодо підготовки й проведення атестації та план роботи атестаційної комісії, уточнено списки вчителів, які пройдуть атестацію в поточному навчальному році, оформлено особисті заяви педагогічних працівників на чергову атестацію, видано відповідні накази. Уся робота школи з атестації здійснювалась на основі комплексної оцінки рівня кваліфікації та педагогічної майстерності вчителів шляхом проведення контрольних робіт, зрізів знань учнів, тестування, відвідування уроків, позакласних заходів, здійснення аналізу освітнього процесу в школі з урахуванням думки батьків, учнів, анкетування членів педагогічної ради школи.

У 2022/2023 навчальному році атестувалися 11 педагогічних працівників:

- учитель біології, основ здоров’я Бугайчук Світлана Анатоліївна на присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст другої категорії» ;

- учитель математики, інформатики Лавренюк Ірина Віталіївна на присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії»;

- учитель початкових класів Завозненко Леся Вікторівна на підтвердження кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та присвоєння педагогічного звання «старший учитель»;

- учитель мистецтва Фурич-Нікольська Марія Георгіївна на підтвердження кваліфікаційної категорії «спеціаліст першої категорії»;

- практичний психолог Прокопчук Олена Олександрівна на підтвердження кваліфікаційної категорії «спеціаліст першої категорії» ;

- учитель фізики Мунтяну Любов Степанівна на підтвердження кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та педагогічного звання «старший учитель»;

- учитель фізичної культури Лазука Олена Орестівна на підтвердження кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та педагогічного звання «старший учитель»;

- учитель географії Жук Олена Василівна на підтвердження кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та педагогічного звання «старший учитель»;

- учитель української мови та літератури Чабан Олена Володимирівна на підтвердження кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та педагогічного звання «вчитель - методист»;

- учитель географії Місюль Марина Олександрівна на підтвердження кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та присвоєння педагогічного звання «вчитель - методист»;

- заступник директора з НВР Місюль Марина Олександрівна на відповідність займаній посаді.

З метою саморозвитку та самоосвіти в цьому навчальному році педагоги школи брали участь в онлайн вебінарах та конференціях освітніх порталів, КЗВО «ОАНО» та інших освітніх закладів, отримали свідоцтва та сертифікати, які підтверджують курсову перепідготовку. У закладі освіти на основі пропозицій учителів заступником директора з НВР Чабан О.В. складено перспективний та орієнтовний план курсової перепідготовки педагогів, за яким протягом 2022/2023 року усі вчителі пройшли курси підвищення кваліфікації.

Підвищенню професійної компетентності педагогів сприяла методична робота, побудована на діагностичній основі, що дало можливість вивчити індивідуальні запити вчителів, проблемні фахові питання, уникнути формалізму в роботі, створити умови для самореалізації та становлення творчого педагога.

Протягом 2022/2023 навчального року працювала Школа молодого вчителя, яка надавала молодим спеціалістам необхідну допомогу щодо методики викладання, розвивала вміння молодих педагогів використовувати у своїй роботі досягнення сучасної психолого-педагогічної науки. До складу Школи молодого вчителя увійшли молоді педагоги: Негрескул В.В., Мельник А.Д., Єждіна К.І., Чабан Я.В., Сосновська А.В., за якими були закріплені наставники - Боднар Л.О., Сосновська А.В., Завозненко Л.В., Місюль М. О. та Шостаченко О.А.

У своїй діяльності Школа молодого вчителя використовувала такі форми роботи: співробітництво (досвідчений учитель-наставник-молодий учитель); психолого-педагогічні семінари; стажування; індивідуальні консультації; діагностики. На заняттях вивчалися нормативні документи,

методика диференційованого навчання як основа врахування індивідуальних особливостей і розумових здібностей кожного учня; розглядались методи контролю результатів навчально- пізнавальної діяльності учнів.

З метою з’ясування рівня виконання завдань нових Державних стандартів, у закладі освіти вивчалося питання щодо дотримання принципу наступності при переході учнів з початкової в основну школу. Результати обговорювалися на засіданнях педагогічної ради, на нарадах при директорові, були докладно проаналізовані та оформлені у вигляді наказів по школі.

З метою виявлення та відстеження тенденцій у розвитку якості освіти, встановлення відповідності фактичних результатів освітньої діяльності Дачненського ліцею № 2 її заявленим цілям та оцінювання причин відхилень від них, адміністрацією закладу проведено моніторинг результатів навчання учнів за І та ІІ семестри. За результатами моніторингу проаналізовано середній бал успішності по класах та складено рейтинг класів, вивчено динаміку успішності учнів за ступенями та розроблено рекомендації учителям-предметникам, класним керівникам для підвищення рівня успішності здобувачів освіти.

У лютому 2023 року проведено моніторинг «Ефективність використання педагогічними працівниками освітніх платформ під час дистанційного навчання». Метою дослідження була потреба з’ясувати, які цифрові інструменти використовують учителі закладу освіти під час дистанційного навчання та чи задоволені педагоги якістю цих додатків і чого їм не вистачає, щоб використовувати їх ефективніше. Моніторингова група вивчила, які освітні платформи використовують педагогічні працівники для дистанційного навчання; визначила проблеми, які виникають під час роботи вчителів з різними додатками, платформами, сайтами; з’ясувала критерії вибору сервісів для навчання; визначила, яку допомогу потребують учителі під час дистанційного навчання. На основі даних дослідження було розроблено рекомендації та план дій для подолання виявлених проблем.

Сучасний темп розвитку інформаційно-комунікаційних засобів надзвичайно високий. Кожного дня людина повинна переробляти величезну кількість інформації, яка надходить з усіх точок земної кулі. Тому інформаційні технології мають сьогодні пріоритетне значення в усіх сферах діяльності й визначають розвиток суспільства в майбутньому. У нашому закладі ці технології знаходять застосування в багатьох напрямках діяльності, зокрема оновлюється зміст освіти, здійснюється дистанційне навчання, впроваджуються нові форми спілкування - електронна пошта, соціальні мережі, відеоконференції; учасники освітнього процесу беруть участь у роботі інтернет-форумів, вебінарах, онлайн конференціях. Серед освітніх онлайн платформ і сервісів, які найбільш використовувались - Google classroom, Viber, Всеукраїнська школа онлайн, YouTube. Педагоги закладу освіти є активними членами вебспільноти освітян, працюючи на таких платформах, як «Всеосвіта», «НаУрок», «Прометеус» тощо, де проходять курси, беруть участь у семінарах та конференціях, розміщують власні методичні матеріали, створюють тести для перевірки рівня навчальних досягнень учнів.